ジョグジャカルタ–ムルデカカリキュラムは、柔軟性を提供し、パンチャシラの性格を持つ学生としての学生の学習能力を開発するための不可欠な資料に焦点を当てたカリキュラムです。中等教育レベルでは、ムルデカSMPのカリキュラム構造は、クラスVII、クラスVIII、クラスIXの両方について、フェーズDに含まれています。
カリキュラム構造とは、幼児教育、基礎教育レベル、中等教育レベルのカリキュラムに関する2024年教育文化研究技術大臣規則(Permendikbudristek)第12号第5条第1項に基づき、能力、学習内容、学習負担の整理です。
さらに、このルールは、学習プロセスの結果として学生の能力を示す態度、スキル、知識の統一として能力を定義しています。
学習内容は、学習のニーズに応じて学生が習得することが期待される態度、スキル、知識を含む、学習プロセスで提出された資料または内容の配置です。
一方、学習負荷は、学生の能力を達成するための学習時間の割り当てとして解釈されます。
さて、中学校レベルでは、ムルデカカリキュラムの構造は、とりわけ2つのタイプの学習に分かれています。
課外学習は、教室の生徒が続く学習です。課外学習には、能力、研究内容、および学習負荷が含まれています。能力は、学習成果(CP)の形で策定されます。
一方、カレッジ付き学習は、パンチャシラの学生のプロフィールを実現するための取り組みとして、プロジェクトベースの学習です。この学習時間の割り当ては、年間学習者(JP)の総時間の25%です。
課外学習の技術的実装は、レッスンコンテンツとタイムアソシエーションの両方の観点から、柔軟性を優先します。コンテンツの観点から検討する場合、この学習は学生の段階に合ったCPプロファイルパンチャシラを参照する必要があります。
CPプロフィールパンチャシラは、課内学習CPと同じである必要はありません。タイミングで検討すると、各プロジェクトの作業時間が同じである必要のないすべての科目のJPプロジェクトの合計を指すことができます。
中学校のムルデカカリキュラムの構造に関連する他のいくつかの規則は次のとおりです。
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