ジャカルタ - 子どもたちを助け、共感する姿勢を植え付けることは重要です。しかし、この態度を子供たちに浸透させるには時間と忍耐が必要であることが判明しました。
これは、家族心理学者のアンナ・スルティ・アリアーニS.Psiによっても伝えられ、M.Si は、子供たちに共感を植え付けることは直接現れないと述べた。この学習は、繰り返し、徐々に実践されなければなりません。
「ですから、まず、助ける能力、分かち合う能力はすぐに現れるのではなく、徐々に現れることを理解する必要があります」とアンナは6月4日土曜日に引用しました。
「分かち合いを真に意識するためには、少なくともいくつかの段階を経る必要があると言う発達の専門家がいます。少なくとも3つの段階が最初にあります。つまり、彼が分かち合うことができることを本当に完全に理解するのは中学生くらいです」と彼女は続けた。
アンナは、この態度は子供が3つの段階を経験した後に成長すると説明しました。最初の段階は就学前の段階です。その年齢では、子供はまだ自分の意識に基づいて分かち合いの行為をしていません。
アンナによると、就学前の子供たちが他の人と分かち合うとき、それは子供たちがそれが両親から賞賛される行為であることを知っているために行われます。
「もし彼がまだ就学前だったら、彼が経験していた段階は、両親が褒め称えるものだと知っていたので、彼がもっと分かち合ったということだったのかもしれません。それが良いことだと気づいたからではありません」とアンナは言いました。
「次の段階は、通常、小学生の早い段階が経験するものであり、それは、子供が他の人が尋ねることにただ反応するだけなので、子供が助けたり共有したりするときです。だから、両親に言われて、それから彼はそれをするようなものです」と彼は付け加えた。
一般的に、これらの年齢では、子供たちはまだ忍耐強く、共有することが困難です。例えば、ブランコで遊ぶために並んで待っていたり、友人におもちゃを貸したりします。しかし、アンナは両親に忍耐強くあり続け、子供たちにこの態度を植え付けるのを止めないように訴えました。
「だから、もし親が言うなら、なぜ彼らはまだそれに気づいていないのだろう、彼らは気づいていない。それは開発の段階に従っています。第3段階は、通常、小学校の終わりの子供の年齢で、分かち合いを彼が何かを得るための方法と見なします。例えば,良い名前や称賛などです」とアンナは言いました。
「彼が自分の良心にもっと気づくようになったのは中学になってからで、『ああ、私は本当に何か良いことをする必要がある』。彼は幼い頃から気づいていませんでしたが、分かち合いを教えるとき、気づかなかったために叱られるという意味ではありません」と彼女は締めくくりました。
したがって、アンナは両親に、子供たちへの共感を育むために急いでいないようにアドバイスしました。なぜなら、子どもが子供の頃から継続的に練習を積むと、新しい親は子どもが成長したときに将来の利益を感じることができるからです。
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