ジャカルタ - 金融サービス庁(OJK)は、知識の強化、実践的なスキル、そして現実生活への適用を通じて、コミュニティの金融能力を早期に構築する上で、正式な教育が中心的な役割を果たすと考えています。
金融サービス、教育、消費者保護の行動監督官のディッキー・カルティコヨノ事務局長は、金融リテラシーを正式な教育システムとカリキュラムに統合することで、インドネシアは一人一人が生涯にわたって賢明な金融決定を下すことができるように、強力な基盤を築いていると述べた。
「この取り組みには、規制当局、教育者、業界、コミュニティ間の継続的なコラボレーションが必要です」と、4月18日土曜日にアンタラが引用した声明でディッキーは述べています。
OJKはまた、金融教育が教室を超えて、デジタルプラットフォーム、全国キャンペーン、および強力で包括的な金融リテラシーエコシステムを構築するためのさまざまな利害関係者の関与を通じて、他のものと同様に、必要であると考えています。
規制当局はまた、早期に意識と財政的回復力を持つコミュニティを形成するために、正式な教育システムにおける金融教育の経路を通じて、若い世代の金融リテラシーの強化を奨励し続けています。
「金融リテラシーは、金融健康に実現できなければなりません。これは知識だけでなく、強靭性、適切な意思決定能力、特に若い世代のための長期的な財務幸福にも関係しています」とディッキーは言いました。
金曜日、OJKは経済協力開発機構国際金融教育ネットワーク(OECD/INFE)と協力して、2026年のグローバルマネーウィークの記念の一環として国際的なウェビナーを開催しました。
OECD国際金融教育ネットワークのチャイルド・マグダ・ビアンコ氏は、金融教育とリテラシーは、人々が機会を活用し、財務管理のリスクを最小限に抑えるための重要な資本であると述べた。
「情報へのアクセスのしやすさ、さまざまな新しい投資ツール、そして必ずしも信頼できる情報源からの投資情報の増加は、機会とリスクの両方になります。したがって、金融能力は早期に構築する必要があります」とマグダは言いました。
彼によると、金融能力が学校時代から教えられる必要がある主な理由の1つは、幼い頃から得られる知識がより簡単に埋め込まれ、大人になるまで習得されるからです。
さらに、早期学習は、社会経済的背景の違いによる格差を減らすのに役立ち、すべての生徒が将来に平等な機会を持つことができます。
Magdaはまた、さまざまな経験的証拠が、金融能力がショックに直面したときに個人の回復力を高めることができることを強調しました。
意図したショックには、詐欺のリスク、債務の賢明な管理、過剰な債務の回避、リスクとリターンを理解することによるより合理的な投資決定の促進が含まれます。
全体として、財務リテラシーの向上は、個人の福祉を支援するだけでなく、金融システムの安定性、金融政策の有効性、社会格差の縮小に貢献すると考えられています。
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