ジャカルタ–毎年11月25日に祝われる全国教師の日を記念する大騒ぎの真っ只中に、継娘と見なされているマドラサ教師について悲しい事実があります。認定ベースの給与の増加に関連する新しいポリシーは、マドラサ教師のサービスをさらに軽視しているようです。
公立学校であろうと信仰に基づく学校であろうと、公立学校であろうと私立学校であろうと、ほとんどすべての学校が今週初めに全国教師の日を記念しています。全国教師の日の記念は、教師の役割を祝う形であるだけでなく、教師に対する生徒の敬意と提供された知識の一形態であり、科学を教える上での教師の重要な役割を記念しています。
しかし、この教師の日の祝賀会は、すべての教育者によって本当に祝われているわけではありません。彼らは両方とも同じ権利と義務を持つ教師の地位を持っていますが、実際にはマドラサ教師の権利の付与は他の教師のそれと同じではありません。
資格のある教師に月額200万ルピアの追加給与を提供するという初等中等教育大臣の最新の政策は、一般教師とマドラサ教師のギャップをさらに広げました。
全国教師の日の記念式典が毎年11月25日に開催されるのは、その挨拶による応答が1994年のインドネシア共和国教師協会(PGRI)の設立と一致したため、理由がないわけではありません。PGRI設立の目的は、国の独立と教育に身を捧げてきた教師の闘争を評価し、覚えておくことです。
しかし、年々、教師のガバナンスが問題となっており、その中には、ASN別名名名誉の地位を持たない教師は言うまでもなく、背負った作業負荷に従っていないと考えられる教師の給与もあります。
2024年の全国教師の日の勢いの中で、マドラサの教師の状態を特に強調することが重要です。なぜでしょうか。インドネシア教育監視ネットワーク(JPPI)によると、マドラサの教師は、教師政策の分野で周辺のグループのように見えるからです。
「おそらく、彼の存在は政府の注意をあまり受けていない。彼らはインドネシアの教師ガバナンスシステムにおいて継子のように扱われます」とJPPIのナショナルコーディネーター、ウバイド・マトラジは述べた。
福祉に関しては、マドラサの教師は他の学校の教師と比較して、最も下のカーストを占めていると言えます。これは確かに奇妙な状況であり、長い間続いています。
彼らは両方とも教師であり、同じ権利と義務を持っていますが、彼らの権利の付与は差別化されています。教師福祉のための参照は、2005年の教師および講師に関する法律第14号にも記載されています。
「さらに、彼らの地位がマドラサの名誉教師である場合、患者の負担は倍増します」とウバイドは説明しました。
それは単なる福祉の問題であり、それも懸念する品質ではありません。JPPIは、マドラサの教師数の39.2%しか認定されていないと指摘した。実際、教員及び講師に関する法律第82条第2項のマンデートに基づき、本法律の制定から10年後、すべての教員が認定されなければならないことが強調されている。
19年が経過した後、60.8%、つまり教育者の証明書をポケットに入れていない484,737人ものマドラサ教師がまだいるという事実があります。
教師の認定は、教師専門教育(PPG)に参加するための重要な要件の1つですが。この問題に関する政府の政策に変化がなければ、マドラサ教師のPPGキューリストはさらに蛇行し、最大53年と予測されています。PPGキューの長さは、政府がマドラサ教師に年間平均9000人の割り当てのみを提供しているためです。
「このデータから、PPGに参加するマドラサ教師の列はハッジキューよりも長いことがわかります」とウバイドは言いました。
基礎・中等教育大臣のアブディル・ムティが宣誓した直後、多くの教師団体がプラボウォ・スビアント大統領の月額200万ルピアの教師給与を増やすという約束を集めた。それは2024年の大統領選挙(ピルプレス)に先立つキャンペーン中に投げ出された政治的約束でした。
確認されると、アブドゥル・ムティ教育大臣は一部の教師に不快な説明をしました。彼は、月額200万ルピアの追加給与を受け取ることができるいくつかの条件に言及しましたが、その中には資格のある教師だけが権利を取得できることが含まれていました。
つまり、この「賞」は後で認定された教師にのみ与えられます。だからこそ、ウバイドは、この方針は少数のマドラサ教師だけが享受するだろうと言いました。
実際、認定を受けた484,737人のマダラ教師のうち、455,767人(94.1%)の非ASNステータスを持つマドラサ教師がいました。彼らは、この不公平な教師ガバナンスシステムによって最も影響を受けています。
この問題を見て、JPPIは、インドネシアの教師のガバナンスがすべての教師にとってより公平であり、マドラサの教師を差別しないように、いくつかの勧告を発表しました。
政府は、インドネシアの教師ガバナンスにおける単一のシステムポリシーを作成するよう求められています。したがって、マドラサと非マドラサの教師の間では、差別されているという印象はありません。
「違いは配置にすぎません。普通の学校に通う教師もいれば、マドラサにいる教師もいます。勤務地の違いは、職場の問題にすぎませんが、すべての教師にとって平等で公平でなければなりません」とウバイドは説明しました。
さらに、教育省は、学校とマドラサの両方で、教師の質と福祉を向上させるために、単一の教師ガバナンスシステムの方針を策定し、ロードマップをまとめるためのセクターを編成する必要があります。
最後に、JPPIは、教師専門組織が、エンパワーメント、トレーニング、文学および物質開発のためのコーチングの両方の形で、そのメンバーの能力を向上させる上で重要な柱でなければならないことを願っています。
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