ジャカルタ - 生徒会会長とそのメンバーの一部が学校のメイクアップを襲撃するビデオは、ソーシャルメディアで広まりました。襲撃を実行するだけでなく、生徒会会長は化粧やスキンケア製品も損傷し、消耗品を含めました。
この動画は@nadtawangのTikTokアカウントにアップロードされ、すぐに世間の注目を集めた。彼のアップロードのビデオでは、生徒会の何人かのメンバーがサンスクリーンを提供しているのが見られ、ハサミを使って固体の部分をこすり落とす人もいます。
この行動は多くの当事者から非難を浴びた。学校が行った襲撃行為は、まだ使用できるものを捨てるので、生徒が冗長であることを奨励すると言われています。
一方、この行動は教育者からの懸念も招きます。学生に属する私物の襲撃と破壊は、インドネシアの教育の世界がまだ非実質的な規律に閉じ込められていることを反映しています。
襲撃は、違反を犯した学生に懲戒的かつ抑止的な影響を与えることを目的として、教育の世界に存在しています。学校での襲撃は、実は何十年も前から起きている。だからこそ、襲撃という言葉は、特に学生にとって、今ではなじみのないものではありません。
インドネシア語大辞典(KBBI)によると、家宅捜索は集団での逮捕であり、治安にとって危険な犯罪者の家宅捜索と同時に検査です。
しかし、なぜ襲撃という言葉は教育の世界に現れるのでしょうか。襲撃の重要なポイントは何ですか、そして襲撃はどれほど重要ですか?
学校での襲撃は通常突然行われるため、生徒は襲撃されたアイテムを一時的に隠す準備ができていません。
古代では、通常、襲撃は香水、タバコ、酒、その他の犯罪道具を没収することによって行われました。時代とともに、教育の世界における襲撃は、美容製品に対する携帯電話の襲撃に発展しました。
最近起こったように、それはソーシャルメディアでバイラルになりました。襲撃には長所と短所があります。それを支持する人にとっては、学校をスキンケア製品を必要としない学習の場と見なすことは合理的であるため、これらの製品を襲撃することは合理的です。
しかし、この事件は冗長であると考えられていたので、後悔した人も少なくありませんでした。結局のところ、スキンケア製品は個人所有のものであり、理由が何であれ、単に改ざんされるべきではありません。
この事件は、教育教師協会(P2G)の教育研究開発責任者としてのフェリヤンシャによっても遺憾でした。Feriyansyahによると、インドネシアの学校の大半は依然として本質的に実質的な規律に閉じ込められています。彼は、スキンケア製品の破壊とメイクアップティックは、学習者に関連する緊急性を持たないと強調した。フェリヤンシャはまた、インドネシアのほとんどの学校での懲戒は準軍事的である傾向があると考えました。
「ですから、私たちの学校は準軍事的な状態である傾向があり、そのすべてが平等でなければならず、制服でなければなりません。彼らの背景は何ですか?学校の規則が、実際に保護されている私的なものに違反させないでください」と、フェリヤンシャはVOIとの会話で語った。
「それはまさに公立学校なので、すべてを規制しなければなりません。しかし、私物を破壊することの緊急性は何ですか?すべてが破壊することによって行われるわけではなく、ましてや学生が再び購入しなければならないので、そこには経済的影響がありますよね?」と彼は付け加えた。
学校での暴力や襲撃による規律のパターンは、教育の世界ではしばしば起こります。最近のケースについて、Feriyansyahは、学校は学生が使用できる美容製品やスキンケア製品の使用に関する明確なルールを提供するべきであると評価しました。さらに、学生がアップロードしたビデオでは、学生はすでにティーンエイジャーであり、時には心理的に本当に製品を必要としています。
「メイクアップの使用については、許可されていないものが小さすぎる場合は明確である必要があります。日焼け止めは重要であり、本当に必要です」と彼は説明しました。
さらに、Feriyansyahは、インドネシアの教育の世界では、学生がしばしば彼らの権利を無視されるため、暴力または破壊によって実行される傾向がある規律のパターンが起こると評価しました。Feriyansyah氏は、これまでのところ、学校の生徒は義務に関してより頻繁に起訴されているが、彼らの権利を果たすことは優先されていないと述べた。
フェリヤンシャは、子供たちが自分自身と他人の権利を理解すると、学生としての義務を自然に知るだろうと言いました。
「このような懲戒的パターンは、身体的な罰則を含め、学校でしばしば起こります。学校の規則は、人間としての私たちの基本的権利も制限すべきではありませんが。公共の領域と私的領域は分離されるべきである」とフェリヤンシャは再び述べた。
「子どもの人権に対する制限は、ここではあまり注目されていません。私たちでは、子どもたちの権利は決して教えられていません」と彼は付け加えました。
Feriyansyahは、将来、学校での生徒の教育パターンがもはや暴力や私物の破壊を使用しないことを望んでいます。彼は、懲戒プロセスが人道的であり、支配者、この場合は生徒会会長と学生の間に覇権がないことを望んでいます。
「罰の形態は、抑止効果を与えるのに必ずしも効果的であるとは限らない。ヒューマニスト的なアプローチがあり、状況に対する意識を高める必要があります」とフェリアンシャは指摘しました。
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