ジャカルタ - 初等中等教育省(Kemendikdasmen)は、西パプア州のテルク・ビントゥニリージェンシーを含む3T地域で質の高い関連する教育サービスに関連する格差を削減するための努力として、学習のデジタル化プログラムの実施を強化しました。
初等中等教育大臣(Mendikdasmen)のアブドゥル・ムティは、強化は、教育ユニットにインタラクティブフラットパネル(IFP)、ラップトップ、および学習コンテンツのストレージメディアの形でデジタル学習デバイスの配布を通じて実現されたと述べた。
「昨年、教育のデジタル化プログラムは、教育ユニットごとに1つのIFPデバイスの支援を通じて実施されました。神 willing、2026年までに、各学校は3つのIFPを追加し、各学校は合計4つのデジタル学習支援デバイスを持つようになります」と、ムティ教育大臣は日曜日にジャカルタで発表した書面による声明で述べました。
教育のデジタル化プログラムの一環として、2025年までにテルク・ビントゥニ・リージェンシーの167の教育ユニットにIFP支援を分配し、このリージェンシーを西パプア州で最大の教育デジタル化プログラムの受益者地域の一つにしました。
さらに、ムティ氏は、デジタルデバイスの追加には、教師のトレーニング、ラップトップ、学習パッケージ、学校での学習プロセスをサポートするためにその使用を本当に最適にするためのサポートインフラストラクチャの強化など、他のサポートも含まれていると述べた。
「電力準備を支援するために、KemendikdasmenはPT PLNと協力して、学校に無料で電力を追加しました。この戦略的措置は、地域の学校が基本的なインフラの制約に制約されることなく、学習技術を最大限に活用できるようにするために行われます」とムティは言いました。
彼によると、デジタル変革の成功は、デバイスによってのみ決定されるのではなく、それを使用する人材の準備によって決定される。
したがって、Kemendikdasmenは、西パプア州の教育品質保証センター(BPMP)を通じて、支援を受けた学校への社会化、メンタリング、コーチングなどのプログラムを実施しています。
2025年にかけて、Teluk Bintuniの20の教育ユニットが、5つのPAUD、5つのSD、5つのSMP、5つのSMAで構成される集中的な支援を受けると述べた。
このプログラムを通じて、教師と校長は、受け取ったデバイスを最大限に活用できるように、技術を学習プロセスに統合する能力を強化します。
プログラムの持続可能性は、援助を受けた学校を支援する地域メンターの存在によって強化されています。
ムティ氏は、この支援は、デジタル変革が実際に教室での学習の質の向上に影響を与えることを保証する上で重要な部分であると述べた。
同時に、テルク・ビントゥニ・ヨハニス・マニムブ摂政は、物理的な改善に加えて、IFPデバイスの支援は学校にも明らかな変化をもたらし、よりインタラクティブで現代的な学習機会を開いたと述べた。
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