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PTクレジット・ユタ・フィンテック・インドネシア(ルピア・セパット)のディレクター、アンナ・マリア・チョサニ(右)

ジャカルタ - PT Kredit Utama Fintech Indonesia(RupiahCepat)は、ジョグジャカルタ州クロンプロゴリージェンシーのムハマディヤムワラリ小学校に読書コーナーを提供することで、GROW with RupiahCepatの企業の社会的責任プログラムを通じてコミュニティの識字率の向上を支援するというコミットメントを強化しました。

このイニシアチブは、幼い頃から基礎的な識字能力の強化の重要性に基づいています。2022年の国際学生評価プログラム(PISA)のデータに基づいて、インドネシアの生徒の読み書き能力は依然として低く、世界81カ国中63位、ASEANでは6位にランクされています。

インドネシアの生徒の読み書き能力の価値はわずか359に達し、この数字は経済協力開発機構(OECD)加盟国の平均を大きく下回っています。この状況は、より適応性が高く、批判的な若い世代を準備するために、読書への関心と情報の理解能力の向上が緊急の必要性であることを示しています。

このプログラムを通じて、RupiahCepatは、楽しい学習の手段となり、学校環境での読書文化を奨励することが期待される棚と読書本の形の読書コーナーの助けを提供します。この活動には、49人の生徒とムハンマディヤ・ウォラウィ・小学校の13人の教師が参加しました。

PT Kredit Utama Fintech Indonesiaのディレクター、Anna Maria Chosaniは、読書の識字率は、情報について考える能力と理解を形成する上で重要な基礎であると述べました。

「早期に読書習慣を身につけることは、より批判的になり、さまざまな情報を適切に理解できる世代を形成する上で重要なステップであると信じています。この読書コーナーを通じて、生徒が有益な読書資料に幅広くアクセスできるようにしたいと考えています」とアンナは言いました。

ウォラワリ・ムハンマディヤ・小学校の校長、スリ・プジュリステルリは、この支援に感謝の意を表した。

「この読書コーナーは、読書への関心を高め、視野を広げるという点で、生徒にとって非常に有益です。この施設が、日常の学習プロセスの一部として最適に使用されることを願っています」とスリは言いました。

リテラシー施設の設置に加えて、RupiahCepatは、貯蓄の重要性やニーズと欲求の違いを理解することなど、子供たちにとってシンプルで文脈に沿った財務管理について説明するインタラクティブな教育セッションでこの活動を補完しました。教材は、教育ビデオ、ディスカッション、ゲームなど、楽しいアプローチを通じて提供されます。

Pindar Mengajarを通じて学生に金融リテラシーを提供する

高等教育レベルでは、RupiahCepatは、インドネシア共同ファンドテック協会(AFPI)がナフタルトゥル・ウラマ大学ジョグジャカルタの学術界と共同で開催した「Pindar Mengajar: Smart Management, Wise Transaction」教育プログラムに参加し、数百人の学生が参加しました。

この活動では、RupiahCepatは、キャッシュフローの管理、シンプルな予算編成の原則、消費行動を回避するための支出の優先順位を決定することの重要性を含む、個人財務管理に焦点を当てた資料を伝えます。さらに、学生は、教育や事業開発などの付加価値を提供するニーズを含む、賢明かつ生産的な方法でデジタル金融サービスを利用する方法を理解することもできます。

アンナは、大学レベルの教育は、デジタル金融エコシステムに直面する準備がより整った若い世代を構築するための戦略的ステップであると付け加えた。

「学生はデジタル金融サービスを利用する上で積極的なグループです。したがって、彼らがアクセスするだけでなく、賢明で責任があり生産的にサービスを使用できるように、彼らが強い理解を持っていることを確認することが重要です」とAnnaは付け加えました。

これらの2つの活動を通じて、RupiahCepatは、デジタル時代の金融サービスを利用する上で、よりスマートで包括的で責任あるコミュニティを奨励する努力の一環として、基礎的な識字能力と金融識字能力の両方を含む、コミュニティの識字能力の向上を支援するというコミットメントを強調しています。