ジャカルタ - 基礎・中等教育省(Kemendikdasmen)は、リアディ財団と相乗効果を発揮し、基礎教育以来、科学、技術、工学、数学(STEM)の分野における教育基盤を包括的かつ文脈的に強化しています。
木曜日のジャカルタでの書面による声明では、相乗効果の強化は、教育省とRiady財団の間で覚書に署名し、STEMスマートインドネシア運動2025-2027を開始することによって特徴付けられたと述べられました。
アブドゥル・ムティ初等中等教育大臣(メンディクダスメン)は、STEMインドネシア・セルダスは、インドネシアのSTEM教育におけるアクセス、質、資源のギャップに関連する本当の課題に答えるために存在する共同運動であると説明しました。
現在、Mu'ti氏によると、STEMは論理的で創造的な考え方を形成する上で非常に重要な役割を果たしているにもかかわらず、STEMレッスンを関連性があり、学生の生活に近づけるにはまだ課題があります。
「私たちは幼い頃から一緒に運動を行い、テクノロジーを若い世代にどのように紹介できるかを示し、シンプルで楽しい方法でテクノロジーを習得する精神を高めました」とMu'ti教育大臣は述べています。
その際、彼はまた、STEMがスキルと技術的信頼性を持つための基盤となる一連の能力であることを強調しました。
「私たちは、子どもたちがテクノロジーを愛するだけでなく、テクノロジーを習得することを奨励したいと考えています。個人的に能力を開発することに加えて、この技術は国を前進させるための彼らの献身の一部でもあります」と彼は言いました。
ディープラーニングの精神に沿って、この運動は、現実の意味、経験、そして人生に触れる理解に基づいて、より深いSTEM学習の新しい方法を探求するでしょう。
この運動の目的には、幼児教育、基礎教育、中等教育レベルでのSTEM学習の質の向上、有意義で文脈学的な学習を設計するための教師のエンパワーメントが含まれます。
次に、インタラクティブでオープンなSTEMデジタル学習ソースへの教育アクセスの開放、およびマルチセクターのコラボレーションによる全国的なSTEM教育エコシステムの構築。
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