FSGIは教育大臣に対し、ならず者学生を軍兵に送るのをやめるよう奨励する

西ジャワ州知事のデディ・ムリヤディは、バンドン州レンバンのドディク・ベラ・ネガラ・リンダム3世シリワンギで人格と規律の教育プログラムを見直しながら、多くの学生と話をしました。(間)

ジャカルタ - 西ジャワ州知事デディ・ムリヤディのプログラムは、「ならず者」とみなされる子供たちのために軍事教育を組織し、長所と短所を提起します。KPAIやコムナスハムなどの多くの人権機関は、このプログラムは適切ではなく、子供たちの最善の利益のために評価される必要があると述べています。インドネシア教師組合連盟(FSGI)も拒否し、特に「怠惰な」教師も軍事兵舎に送られると述べた。FSGIは、これは即時の政策であり、問題の根本に触れず、行動の変化に長期的な影響を与えない可能性があると考えています。

計画、学習、評価など、この活動の実施のためのガイドラインとなる文書がないことは、実際にこの活動が慎重に準備されていないことを示しています。これまでに流通している文書は、パンカワルヤ門を通じた西ジャワの教育開発に関連する知事の回覧状の形でのみ行われます。

この活動にカリキュラム、シラバス、または教育モジュールがないことは、これらの学生が実験のウサギにすぎないという懸念を引き起こします。理想的には、教育プロセスでは、意識的で計画的な努力で実行されます。したがって、目標は明確でなければならず、カリキュラムは目標と同期しており、シラバスも存在しなければならず、教育モジュールも準備されなければなりません。評価が行われるのは、目標に応じて測定したいもの、使用する手段、評価が行われる時期、評価結果を処理する方法が明確であるためです。

FSGI KPAI監督の結果を評価

KPAIの監督の結果は、軍兵舎での児童虐待教育が、教育法令に従って教育活動のマルワに従っていないように、プログラムが慎重に準備されていないことを示していることが判明したことを示しています。

(1)異なる学習方法:監督された2つの場所での学習プロセスでは、異なる学習方法とモデルがあります。

(2) 参加者募集ガイドの欠如:実施された採用プロセスの不均一性、評価なしに、プログラムに参加しなかった場合、昇進しない恐れのある学生さえいます。

(3)参加者の教育レベルの違いのために学習の実施は明確ではありません:異なるレベルおよび異なるクラスから来たが、クラスで学習するときに1つにされる学生の学習の実施において。

(4) 身体的トリミングは生徒の疲労に影響を与えます:激しい身体活動は、生徒がクラスで勉強している間に疲れ果て、集中しないことになります。

(5 子どもの保護の実施における理解の欠如この活動の多くの監督者は、問題を抱えた子どもたちの取り扱いにおける特別な保護を理解していない

KPAIの監督の結果に基づいて、権限と責任を持つ教育省は直ちに監視と評価を行うべきです。「私たちは中等教育大臣に対し、西ジャワの軍兵舎への不正な学生の派遣を止めることによって直ちに行動を起こすよう要請します。なぜなら、この活動には明確な心理的、歴史的基盤がないからです」と、5月19日月曜日、VOIへの書面による声明で、北スマトラの職業訓練学校の責任者でもあるFSGI事務総長のFahriza Marta Tanjungは述べた。

ファフリザはさらに、軍兵舎の活動には明確な行動計画がなかったと述べた。例としてのデータ、研究、および他の当事者の経験に基づいていません。たとえば、マゲラン士官学校での教育、カリキュラムは他の公立学校と同じように明確で質の高い教師によって教育されていますが、物理的な侵入の問題は軍によってのみ処理されていますが、教師の割合は学習プロセスにおいてはるかに大きくなっています。

学校における障害者に対処するための人材とプログラムの強化

これまでのところ、問題を抱えた学生に対処するために、学校には学生リーダーシップ基礎トレーニング、スカウト、英国、PMRなどのコーチングとトレーニングプログラムがあります。このプログラムが機能しないと考えられる場合は、問題が何であるかを最初に評価して最大化する必要があるため、軍兵に連れて行く必要はありません。

「FSGIは、TNIが学生開発に協力できる唯一の機関ではなく、女性のエンパワーメントと子供の保護サービス(PPAPP)、社会サービス、保健局、クワルカブプラムカ、BNN、警察、その他の関連機関など、関与する多くの機関であると考えています。そのため、学校は学習と学生開発の中心であり続けています」と、SLBNビマリージェンシーの責任者でもあるFSGIの会長であるFahmi Hatibは述べています。

FSGIは、「教育ユニット(PPKSP)にはすでに暴力の防止と取り扱いに関する2023年のパーメンディクブドリステク第46号があり、暴力に関与した子供たちは学校外の関連機関、学校以外の社会福祉やPPAPP事務所、地方教育事務所など、包括的に取り扱われています。これは、取り扱いが実際に地方自治体と一緒に行われなければならないことを意味します。これは、この地域における彼の役割を強化しなければならないことです」とFSGI専門家評議会の議長であるRetno Listyartiは述べています。

FSGIはまた、すべての当事者に対し、子育てにおける親の役割を含め、学校内の問題を抱えた生徒を処理する際に法律や規制を使用するよう呼びかけています。「地方自治体は家族のレジリエンスを強化するためのプログラムを持たなければならず、地方自治体は家族の心理学者が子供と親の精神的健康を構築するために増やさなければなりません」とRetnoは付け加えました。

上記の研究に基づいて、FGSIは以下の推奨事項を提供します。第一に、教育省に対し、既に実施されている軍兵舎における教育に関するモニタリングと評価を直ちに実施するよう奨励する。第二に、教育省のイッチェンに、現在進行中の軍兵舎における教育プログラムの監査と監督を実施するよう奨励する。

第三に、監督とモネブの結果が国民に透明に伝達され、フォローアップ措置が取られるように奨励し、複製する地方自治体がそれらを研究できるようにすることです。そして第四に、教育省が2024年の大統領規則第188号に規定されているように、その権限に従って確固たるものになることを奨励し、教育省は教育問題の指導と監督を行う義務があります。