ワメンディクダスメンがインドネシアの教育地図の進歩の4つの柱を説明する

初等・中等教育副大臣(ワメンディクダスメン)ファジャール・リザ・ウル・ハク。(写真:ドク。間)

ジャカルタ-初等中等教育副大臣(ワメンディクダスメン)のファジャール・リザ・ウル・ハクは、西スマトラのムハマディヤ大学(UMSB)で公開講演を行いながら、「ゴールデンインドネシアに向けたインドネシア教育のロードマップ2025」を発表しました。

「ゴールデンインドネシア2045に向けた首都は、私たちが今日持っているものを見て発展させる方法です。私たちは、地方自治体と州政府、そして中央政府を推進力として支持する飛躍を起こさなければなりません」と、教育文化副大臣のファジャール・リザ・ウル・ハクは、12月15日日曜日にアンタラが引用した書面による声明で述べました。

ファジャール副大臣は、インドネシアの教育ロードマップで改善しなければならない少なくとも4つの柱があると述べた。

1つ目は、教育の分野で社会的不平等があってはならないという教育への公平なアクセスです。彼は、すべてのインドネシアの子どもたちが平等で公正な教育を受ける権利があると強調した。

さらに、第2の柱は、教育の総合的な質です。彼によると、既存および良好な教育へのアクセスに加えて、アクセスも品質があり、すべての人にプラスの影響を与える必要があり、この第2の柱は今後5年間の基礎中等教育省(Kemendikdasmen)の主な焦点でもあります。

「さらに、第3の柱は、教育目的で教育を関連付けることです。この場合、人々の行動や技術開発を読むことによって、将来の科学を分析または予測できなければなりません」とFajar副大臣は述べました。

最後の柱は、説明責任のある教育ガバナンスを作成し、教育を構築するアクターとしてコミュニティを巻き込むことです。

その際、ファジャール副大臣から、人格教育の発展の重要性も強調されました。現在、政府は知性知能を追求し続けており、社会的、感情的、連帯的、霊的な知能が成長することが期待されていると説明しました。

「私たちは、教育を将来、品質と質の高いものにするために、まだ一生懸命働かなければなりません。私は、学生、講師、教師が、インドネシアの子供たちがヌサと国家にとって有用で有益な世代になることを確実にする上で重要な役割を果たすことができると信じています」と彼は言いました。