インターネットのないオンライン学校：中部スラウェシの遠隔集落での闘争

ジャカルタ-ノーリンとアデルは困っている。パンデミックは、学校で教えを得る彼らの両方の習慣を変えました。おそらく、大都市の子供たちのようではありません。ノーリンとアデルの精神的な雰囲気はもっと心配して混乱しています。彼らはオンラインスクールの準備ができていません。

ノーリンとアデルは、中部スラウェシのシギ県にある中学校の生徒です。彼らが住んでいる場所、トンゴア村、ドンギドンギハムレットでは、インターネットは到着していません。

インターネットにアクセスするために、兄弟は隣の村に行かなければなりませんでした、最も近いものは彼らが住んでいた場所から5キロでした。 「ここにはインターネットアクセスがありません」と、7月24日金曜日にアンタラが引用した兄のノーリンは言いました。

インターネットだけではありません。 NolinとAdelも、オンライン学習の基本的なツールとしてのデバイスを持っていません。彼らが持っているスマートフォンデバイスの1つは、隣人から借りた結果です。スマートフォンは、オンライン学習中に同じ意味で使用されます。

「私は9年生で、弟は8年生です。したがって、オンラインで学習したい場合は、代わりに携帯電話を使用します。勉強したい場合は、塔のある次の村に行く必要があります」とNolin氏は述べています。

経済的な制限は、ノーリンとアデルの両親が子供の緊急のニーズを満たすための障害です。職業によって、2人の親ノーリンとアデルは不規則な収入を持っています。

この家族にとって、オンライン学習システムは本当に難しいものです。アデルとノーリンの教育的ニーズに対応するために、この家族はルピアを費やしました。インターネットデータクレジットは50万。 「おそらく補充するために、すでに50万人がいる。研究に参加するために」とノーリン。

SMPN 16 Sigiの教師を含むSigiの政策立案者は、この困難を認識しています。明らかに、ノーリンとアデルは一人ではありません。その地域の他の学生も同様の問題を経験しました。インターネットアクセスと貧困は、この緊急教育秩序を制約する主な要因です。

7月22日水曜日の朝、SMPN 16Sigiの多くの教師がノーリンとアデルの邸宅を訪れました。教師は、学習教材と質問を含むモジュールを提供します。 SMPN 16 Sigiの副責任者であるBungariaは、訪問は限られていると述べた。その有効性は真剣に疑問視されています。ただし、オンライン学習は、インターネットの手つかずの領域にとって何よりもナンセンスです。

「このようなシステムはあまり効果的ではありません。たとえば、ちょうど今誰かが「お母さん、この質問にどのように答えますか」と尋ねました。また、学生との長時間の面会も許されていないため、「ブンガリア氏は語った。

学校は、訪問の時間を制限するだけでなく、訪問の頻度も制限します。ブルガリアによると、SMPN 16 Sigiの教師は、週に3回しか生徒の家を訪問しませんでした。 「私たちも理解しています。だからこそ、与えられた質問はそれほど難しくありません。そして、答えはすでにモジュールにあります」とブンガリアは言いました。

教師にとっても、生徒の家への訪問には障害がないわけではありません。地理的条件は課題です。 「ドンギドンギに行けば、長距離です。学校からそれほど遠くないところに学生の家もありますが、道路が損傷しているため、地形は極端です」と彼は言いました。

地元の教育局は、緊急システムが整備されている限り、学校は教師の運営に資金を提供するために学校運営支援（BOS）資金を使用することを許可されていると述べました。名目はそれほど大きくはありませんが。

「彼らは教師の活動としてBOS資金を使用することも許可されています。名目は距離によって異なります。私が間違っていなければ、彼らは以前に12,000ルピアと言いました」とAndiArnoのSigiRegencyの基礎教育Disdikbudの責任者は言いました。

教育局は、多くの学生が経験した障害についてはあまりできないことを認めました。予算の制限は障害であり、追加の作業を行う必要があります。シギリージェンシーディスディクブッドがとっている現在の効果的な措置は、すべての教育スタッフを支援し、支援することだけです。

「現在、オフラインまたはオフラインとオンラインの2つの学習システムしかありません。SigiRegencyでは、生徒または生徒のすべての保護者が携帯電話を持っているわけではないため、オフラインを選択します。実際、ここのほとんどの地域にはまだ携帯電話があります。インターネットネットワークの問題、「アンディアルノ。

ノーリン、アデル、および他の学校の生徒とその両親および兄弟の周りの教師が経験した状況では、アリストテレスの引用は本物のように感じます。哲学者が「教育には苦いルーツがあるが、甘い実はある」と主張したことを覚えています。うまくいけば。