対面学習の緊急性:パンデミックが悪化し、感染が治まるときに最初に開くとき、学校は最後に閉鎖されるべきである

ジャカルタ - COVID-19症例の増加に伴い、いくつかの学校で対面学習(PTM)試験が延期されたニュースが脚光を浴びています。学校のクラスターの普及を心配している人は少なくない。実際、学校はパンデミックが悪化したときに最後に閉鎖されるべき場所であり、パンデミックが沈静化したときに最初に開くべき場所です。では、コロナ事件の悪化の中で対面学習を実行するリスクはどのくらいですか?

COVID-19のケースの増加により、対面学校を開催する予定だった多くの学校がキャンセルされました。ジャカルタでは、報告によると、PTM試験の実施を延期した4つの学校があります。4つの学校は、スマン・ウングランMHタムリン、SDN 08ケナリ、マドラサ・イブティダイヤRPI、ジャカルタ・イスラム学校(JIS)のケラパ・ドゥア・ウェタンです。

学校はPTMを遅らせる独自の理由があります。例えば、MHタムリンは、COVID-19症例がこの地域で依然として高いため、延期した。一方、マドラサ・イブティダイヤは学生の両親から許可を受けていないからです。

DKIジャカルタ教育事務所によると、226の学校がPTMを実施しています。この数は、小中学校レベルで構成されています。

対面学習の極論は世間の注目を浴びている。そのうちの一人はドクターと歌手トンピから来ました。彼のTwitterアカウントを通じて、トンピは対面の学校のテストはまだばかげていると言いました。

彼によると、対面の学校の試験は、超厳格な健康プロトコルを実装する必要があります。人々が習慣を変える準備ができていない場合は、トンピは、最初に対面学校の試験を行わないでください。

「熱心ではないかのように、トライアルではなく、超厳格なプロトコルが必要です。人々が習慣を変える準備ができていない場合は、最初にそれを試してはいけません」と、トンピが書きました。

COVID-19症例の増加のニュースが浮上する前に、コロナウイルスの新しい変異体の循環に関する情報は公共スペースで混雑していました。これはデルタバリアントと呼ばれています。この変種はインドから生まれたと考えられています。

Covid-19タスクフォースの責任者、インドネシア医師協会(PB IDI)の執行委員会、ズバイリ・ジョアバンが彼のTwitterアカウントを通じて説明したように、コロナウイルスのこの新しい変種はより多くの子供たちに感染します。さらに、この新しい変異体の特徴は、それがより迅速に広がり、その症状は一般的な風邪に似ているということです。この変異体の症状は、発熱、咳、臭いの喪失など、古いCOVID-19の症状とは異なるという証拠があります。

一方、ズバイリによるとデルタ変異体の症状は、より頭痛、喉、鼻水である。「それは重度のインフルエンザを持っているようなものです」と、彼が言いました。

ズバイリは、この変種は主にジャカルタと中部ジャワに見られると説明しました。少なくとも6月16日の時点で彼によると、104件の症例があった。この変異体は、部分的に免疫系を回避しながら広がるのを助ける突然変異を有するので、より伝染性であると言われています。

インドまたはB1617.2のデルタバリアントパズルが議論され続けています。一般的な風邪に似た症状から始まり、より伝染性が高く、より多くの子供に感染する。大きな問題:既存のワクチンはデルタバリアントから私たちを守りますか?ここに私の説明があります:

— ズバイリ・ジュールバン(@ProfesorZubairi) 2021年6月16日

Worldometerが引用したように、6月15日時点のCOVID-19パンデミックの症例は毎日8,161件に達した。この数は、6,294に達した先週の火曜日よりもはるかに高いです。

COVID-19症例の増加により、多くの人々が学校クラスターの出現を心配しています。例えば、コルケスラ部門のDPR副議長、アブドゥル・ムハイミン・イスカンダル(Gus AMI)は、2021年7月に予定されている対面学習(PTM)の開始に先立ち、学校で健康プロトコル(prokes)を準備することの重要性を思い出させました。「学校がCovid-19症例の伝達の新しいクラスターにならないようにしてください」と、Gus AMIは書面で述べました。

それでは、学校でCOVID-19が普及する可能性はどのくらい深刻なのでしょうか?グリフィス大学の疫学者ディッキー・ブディマンは答えを持っています.

最初、ディッキーはVOIに、インドネシアはクラスターの追跡に苦労していると説明しました。その理由は、未完成のクラスターが多すぎるためです。

「もつれたクラスターを追跡するのは困難でした。インドネシアが1年以上コミュニティの伝送レベルに含まれているのはそのためです。つまり、国はクラスターの大部分を検出することはできません」と、ディッキーが言いました。

このため、ディッキーは、特定のCOVID-19クラスターを参照する際に不注意であってはならないと言いました。「だからこそ、これは学校のクラスター、観光クラスターであることを決める際に注意する必要があります。その根拠は何ですか?場所と時間の類似性だけではありません。訓練を受けた疫学者がやらなければ、本当に難しいからです」

それでも、ディッキーは学校のクラスターが存在するかもしれないことを否定しませんでした。「しかし、0.03パーセントは研究では非常に小さいです。ケースの可能性は非常に小さいです。

疫学者ディッキー・ブディマンは、学校を開くことは最優先事項であると言いました。彼によると、学校はパンデミックでユニークな機能を持っています。実際、彼によると、地域がロックダウンと宣言されたときに学校が閉鎖される可能性があります。

「ある地域にロックダウンが存在しない場合、学校は安全に開かれなければならない。だから、学校を維持するために閉鎖しなければならないという理解があれば、それは大きな間違いです。学校の問題は健康問題だけではなく、世代の問題、国家の未来があります。これはすべての地域で考慮する必要があります」とDicky氏は説明しました。

一方、教育観察者ドニ・コエソマは、学校での対面学習が主なものであることに同意します。なぜなら、それはオンライン学習に取って代わることができない教育プロセスの重要な部分だからです。「だから、対面学習は教育の主な手段と見なされなければならない」とドニはVOIに語った。

一方、ドニは、オンライン学習は教育の本質ではないと述べた。「出会いの中で学ぶことは、実は教育です。しかし、特定の状況では、オンライン学習は、COVID-19パンデミック状況の中など、特定の状況で有用である可能性があります。

ドニは、オンライン学習の長期的な影響は、子供の心理社会的幸福に影響を与える可能性があると言いました。「子供たちは学校、先生、そして友達を知らない。実際、出会いは本物の教育プロセスです。

しかし、ドニはまだ地域が重度のパンデミックを経験した場合、それは強制する必要はなかったことを思い出させました。「要するに、赤とオレンジのゾーンは学校を強制的に開かねなくてすむ」と語った。

同様に、疫学者ディキー・ブディマンはまた、対面学習には慎重な準備が必要であると述べた。少なくとも3つのタイプの指標を満たす必要があります:健康、教育、社会。

「学校にはコンパニオンも必要で、この場合は保健所、診療所などです。このパンデミックはダイナミックな状況であるため、定期的に評価され、監視され続け、他の側面、メンタルヘルス、教育、社会とも組み合わされ続けなければなりません」と、彼は結論づけました。

*ラムダン・フェブリアンからの教育やその他の興味深い記事についての情報を読む。

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