調整段階に入ったSisdiknas法案は、批判と意見を必要とします

ジャカルタ - 国家教育制度法案(RUU Sisdiknas)作業委員会(Panja)の委員長であるHetifah Sjaifudianは、インドネシア共和国下院委員会Xが、Sisdiknas法案の議論を立法機関(Baleg)の調和段階に継続することに合意したことを明らかにした。

「(Balegの調和への)この決定は、各派閥の多くのメモと実質的なフィードバックを伴って、すべての派閥によって承認されました。この調和プロセスは、Sisdiknas法案がDPRのイニシアチブ提案として提出される前に重要な段階であり、公衆参加のスペースは確実にオープンなままである」と彼は7月12日日曜日の書面による声明で述べた。

ヘティファ氏は、Sisdiknas法案の起草は、2025年1月から、さまざまな会議、実地訪問、公開討論、省庁、地方自治体、学界、職業団体、教育機関、市民団体、その他の利害関係者との協議を通じて行われたと説明した。

「Sisdiknas法案の起草の初期段階から、さまざまなコミュニティ要素を巻き込む形で参加的に行われました。さまざまな地域や利害関係者から受け取った意見は、この法案の内容を改善する上で重要な部分です」と彼は続けた。

彼は、Sisdiknas法案がこれまで多くの法律に散在していたさまざまな教育規定をより包括的で統合的な規制枠組みに統合するため、立法機関での調和プロセスは重要な段階であると強調した。

したがって、教育へのアクセス均等化、国家予算と地方予算の20%を占める教育予算配分の最適化、家族、教育ユニット、コミュニティを含む教育トリセンタの強化、教師の質と福祉の向上、宗教教育の強化、障害者、周縁化された人々、後れをとっている地域、先進地域、最遠隔地域(3T)のための包括的な教育サービスなど、いくつかの戦略的課題が懸念されています。

Sisdiknas法案草案自体は、16章と257条から成ります。規制されているいくつかの戦略的材料には、義務教育を13年に拡大すること、高等教育の関連性をビジネス界と産業界に強化すること、国家教育システムの一部としてのイスラム学校を認識すること、教師と講師の専門性の向上、学習者と教育者の保護、国家教育データの統合、教育予算の20%を最小限に抑えることの強調が含まれます。より効果的に国家予算と地方予算。

ヘティファ氏によると、Sisdiknas法案が調和の段階に入ったにもかかわらず、コミュニティは次の段階で批判、助言、フィードバックを伝えることができます。調和プロセスが完了したら、Sisdiknas法案は、政府と議論する前に、DPRのイニシアチブ提案として承認を求めるために、DPR RIの全体会議に持ち込まれます。