副大統領ギブランと教育大臣、デジタル戦士LPDPの150人の卒業生を解放

ジャカルタ - 副大統領のジブラン・ラカブミング・ラカと基礎・中等教育大臣(Mendikdasmen)、アブドゥル・ムティは、デジタル戦士の卒業生奉仕プログラムを通じて、3T地域の小学校でのデジタル変革を加速するために、教育基金管理機関(LPDP)の150人の卒業生を解放しました。

4月4日(土)にアンタラが引用したジャカルタでの書面による声明で、副大統領のギブランは、技術は単なる補助ツールではなく、インドネシアの教育の将来の方向性を決定するものであると述べた。

彼は、教育の世界におけるデジタル格差がすぐに現実的に架けられるように奨励しました。

彼は、特に後れをとっている地域、先進地域、外周地域(3T)における学習方法の革新の重要性を強調し、技術の支援により学習プロセスをより効果的かつ楽しいものにすることを強調しました。

「学習が退屈な場合は、より魅力的な方法を見つけなければなりません。すべてが楽しいものにする必要があります。さらに、現在、大統領のインタラクティブフラットパネルが利用可能です。私は友人がその使用を導入し、支援するのを助けることを願っています」と彼は言いました。

副大統領は、教育のデジタル強化の議題を超えて、国家奨学金は卒業式で止まる贈り物ではないというメッセージを伝えました。

国家が誰かに投資したとき、投資は報告書の形ではなく、時には注目を逃した地域で学生が直接感じることができる影響を通じて返却される時が来ました。

3T地域でLPDPの卒業生であるデジタル戦士の卒業生参加者の出席は、教育の質の均等化がもはやスローガンであることを保証するための共同運動の一部であると副大統領は述べた。

同時に、LPDPのシュダルト・ディレクターは、彼の事務所は、開発の流れにしばしば遅れている肯定的な地域を含む、アクセスの拡大への強いコミットメントで、さまざまな教育レベルからの何万人もの奨学金受給者を支援したと説明した。

「最も重要なことは、卒業生が戻り、コミュニティに真の影響を与えることを保証することです」とSudarto氏は述べています。

彼は、奨学金プログラムの成功は、卒業生数や業績指標のみで測定できないことを強調した。

さらに重要なのは、卒業生が現場の問題に答えることへの貢献である、と彼は言った。

彼は、デジタル戦士の卒業生プログラムは、その哲学の具体的な形の一つであると説明した。このプログラムはまた、LPDPの協力パターンを、基礎教育・中等教育省(Kemendikdasmen)を含むさまざまな機関と拡大しています。

現在、デジタル戦士の卒業生プログラムは、インタラクティブフラットパネル(IFP)またはデジタルインタラクティブパネル(PID)の使用を通じて、教育のデジタル変革を強化することを特に目指しています。