学生を教育するために必要な教師の専門的能力
ヨグヤカルタ - 教師は、生徒の能力を指導、教育、評価、評価する責任があります。教えるという任務に加えて、教師は生徒の性格形成に影響を与える人物でもあります。したがって、適用される法律に従って習得しなければならない教師の専門的能力がいくつかあります。
教師の専門能力基準Antaraから引用された2005年の教師と講師に関する法律第14号は、教師が専門的な教師の称号を獲得できるようにするために、教師が習得しなければならない能力基準を規定しています。以下は、第10条第1項に記載されている教師の各専門的能力の説明です。
教育的専門知識教育的専門性は、教師が生徒を理解し、学習プロセスを設計および実施し、生徒の学習成果を評価してその可能性を最適化するための能力です。教育的専門性を習得するには、教師は次の6つの側面を満たす必要があります。
生徒の性格を理解して、生徒のニーズを満たすことができるように学習方法を編成する。適用されるカリキュラムに従って、効果的なカリキュラムと学習計画を編成することができます。教材、理論、学習の原則を習得して、効果的な学習戦略を生成し、生徒が教材を適切に受け入れることができるようにします。生徒が自分の可能性を発展させることができるように支援を提供します。対話的で有利な学習環境を作成することができます。生徒の能力を正確に測定できる評価と評価システムを適用することができます。人格能力個性の能力は、教師の特性と密接に関連しています。プロの教師は、生徒にとって模範となる人格を反映できる必要があります。プロの教師になるには、教育者は以下の人格を持たなければなりません。
落ち着きのある人格、教師は社会の適用される規範に従って行動し、社会が共有する価値観に一貫して従わなければなりません。 成熟した人格、すなわち教師は感情的、知的、社会的成熟を持っており、生徒の模範としてその役割を果たすことができます。 知的な人格、つまり教育者は決定を下す際に賢明であり、幅広い洞察力があり、さまざまなインプットにオープンでなければなりません。 権威ある人格、教師の態度は生徒に敬意を払うように感じさせ、教師の行動は生徒に肯定的な影響を与える可能性があります。 高潔な品格、誠実さ、高い共感、助けを愛する。社会的能力教師が持つべき能力は、周囲の環境に対する教師の相互作用と密接に関連しています。プロの教育者は、同僚の教師、生徒、保護者/保護者、または他の学校の住民とのコミュニケーションと付き合い方を習得する必要があります。
社会的能力を習得するために教師が満たす必要がある基準には、次のものがあります。
経済的背景、身体的状態、社会的地位、性別、人種、宗教に基づいて生徒を差別することなく客観的であること。
適切かつ効果的に、口頭または書面でコミュニケーションをとることができます。
さまざまな地域で教師としての任務を遂行する際に、さまざまな環境や文化に出会うことを余儀なくされるため、簡単に適応できる能力を備えています。
専門能力専門的能力とは、教師が幅広く深く学習教材を習得する能力です。この習得には、教科、カリキュラム、科学の主題、およびその教授法が含まれます。
プロの教師としての資格を満たすためには、教育者は以下の指標を克服する必要があります。
教師が生徒に教える科目の概念、構造、科学的思考パターンを習得する。常に創造性を処理して学習教材を開発し、生徒が深い知識を得ることができるようにします。教師が習得する各科目の能力基準と基本的能力を理解する。継続的に個人的な可能性を向上させることができます。クラスでの学習プロセスを最大化するために技術を使用することができます。教師の質は確かに国の将来の方向性を決定するので、教育者はインドネシアの教育を前進させるために特定のコンピテンシー要件を満たす必要があります。上記の説明から、教師が持つべき4つのコンピテンシー、すなわち教育的、人格的、社会的、職業的コンピテンシーがあります。
この基準は、生徒の可能性を最適化するために機能するだけではありません。なぜなら、上記の資格を満たすことで、教師は簡単に教師としての仕事を完了できるからです。したがって、パフォーマンスの向上は、彼らが得る報酬と正比例します。
これは、教師の専門的能力に関するレビューです。役に立ちました。他の興味深い情報を入手するには、VOI.idをご覧ください。