SMK RUS Kudusはインドネシアの学生のアニメーションの質を証明する

KUDUS-インドネシアのアニメーション産業の発展の一環として、職業教育は有能で世界的に競争力のある若い才能を構築する上で重要な役割を果たしています。クリエイティブな人員の急速なニーズの中で、SMK Raden Umar Said(RUS)Kudusは、アニメーションコンピテンシーとデジタルクリエイティブ業界の強化に焦点を当てた教育機関の1つです。

2021年にSMKセンターオブエクセレンスに設立されて以来、この学校は教育の世界を業界の本当のニーズと結びつけるという大きなコミットメントを示しています。

工場のアプローチ、業界の統合、プロジェクトベースの学習により、SMK RUS Kudusはプロの職場エコシステムに似た学習環境を提供することに成功しました。これは、教室で完成するだけでなく、国営テレビでも放映され、国際的なクライアントと協力するさまざまなアニメーション作品の誕生によって証明されています。

3Dアニメーションスキルプログラムコーディネーターのリコ・アンドリアンシャは、ワカキボウキッズという名前の主要なIPの1つが全国テレビでどのように成功し、毎年成長し続けているかを説明しました。彼はまた、キャラクターの背景と制作プロセスを説明しました。彼はジャルム財団(BLDF)環境サービスのメディアギャザリングでこれを明らかにしました。

ワカキボウはインドネシアの子供たちの冒険を語ります。パプアのキボ、カリマンタンのワカリンがありますが、私たちはその話をファンタジーに変えました。各エピソードの所要時間は7分で、資産の準備ができていれば、1か月で1つのエピソードを完了することができます」と、2025年11月19日水曜日に中部ジャワのSMK RUSクドゥスで会ったときに説明しました。

Rico氏は、クライアントからのプロジェクトが不安定な場合のIPが答えであると主張しています。

「私たちは外部のプロジェクトに完全に依存していません。Wakaki Rowは、私たちが自分で作り、ライセンスを販売するIPの例です。追加の収入である商品もあります」と彼は言いました。

1年以内に、学校所有のスタジオは、国内外から5〜15のプロジェクトに取り組むことができました。

「数字は混在しています。国内から約60%、海外から40%です。私たちの大きなプロジェクトには、アイルランドのビエフェリスとポロロが含まれ、その作業は最大2年になります」とRico氏は説明します。

学生のメリットについて、リコはパフォーマンスベースの奨学金制度を伝えました。

「子どもたちは自分のパフォーマンスに応じて奨学金を受けることができます。また、3Dの運用コストが高いので、学生はすでに大きな補助金を受けています。業界のメンターは毎日出席しているので、作品の品質は職業レベルと同等でなければなりません」と彼は説明しました。

制作におけるAIの使用に関して、Ricoはすでに内部でAIを使用していることを確認しました。

「私たちはAIを使って生産をスピードアップしています。独自のAIを開発したプログラマーのチームがあります。しかし、最終結果としてではなく、プロセスの一部としてのみ」と彼は説明した。

3Dアニメーションの教師であるDavid R ラグサプトロホは、非常に厳格で構造化された新入生の選考プロセスを説明しました。

「登録は通常、他の学校よりも早く受け付けています。選択には、管理、面接テスト、絵のテストが含まれます。インタビューは教師と業界のメンターによって行われます」と彼は付け加えました。

また、公立学校との学習パターンの違いについても説明しました。

「HIRUSアニメーションでは、毎週2日間のフルタイムの練習。一般的なレッスンはまだありますが、多くはアニメーションとコラボレーションしています。例えば、ボールやパンナーの動きを計算するための数学」と彼は付け加えた。

教える際の制約も気づかれずにはいられませんでした。

「困難は、個人的な興味ではなく、親の欲望のために子供が入ってくると起こります。しかし、すでに関心を持っている学生にとって、このプロセスははるかに簡単です」と彼は言いました。

AIに関しては、デイビッドはそれを脅威ではなくツールと見なしています。

「私たちは、通常、ストーリーアイデアやタイムラインにAIを少ししか使用しません。私たちは、AIが人間の製品であることを強調します。手作業の結果は、まだ異なる味を持っています」と彼は説明しました。

PKLを1年間受けた生徒の一人であるハッザは、学校のアニメーションスタジオでPKLプログラムに参加した経験を共有しました。

「PKLは1年間ここにいました。私がこの場所を選んだのは、他の場所で私の分野に取り組まなくてもいいのではないかと恐れていたからです。描画力を伸ばしたい」と明かした。

彼は、アニメを見る習慣や友人のサポートから絵を描くことへの彼の興味がどのように成長したかを話しました。このプロセスの障害も学習として使用されます。

「私の困難は、通常、自然なポーズとジェスチャーに関するものです。しかし、障害は障害ではなく、前進するための足がかりです」と彼は付け加えました。

プロジェクトを取得する前に、彼は3ヶ月の集中的なトレーニングに参加しました。

「私たちはジェスチャーと解剖学を訓練を受けました。プロジェクトでは、クライアントが適切なスタイルを必要とするからです。その後、私たちはクライアントからのプロジェクトに取り組みます」とHazza氏は述べています。

若い世代に伝えられるモチベーションは非常に深いです。

「その未来は、繰り返される過去にすぎません。堪能になりたいなら、常にあなたの練習を繰り返してください。絵を描いている私もそうです」と彼は言いました。