人民学校、貧しい家族のための子供のキャラクターを構築するための24時間イニシアチブ

ジャカルタ - 人民学校は、学術的側面、人格形成、栄養改善、心理社会的支援を24時間稼働させる1つのシステムに組み合わせた教育革新の一形態です。

このモデルは、より人道的で包括的なアプローチで恵まれない家庭の子供たちに平等な学習機会を提供するように設計されています。

インドネシア共和国社会省は現在、学業成績だけでなく、人格と子供の福祉を全体的に育成することにも焦点を当てた寮人民学校の概念を完成させています。社会問題副大臣のAgus Jabo Priyonoは、このシステムが正式な教育と人格と生活習慣の強化活動を組み合わせることを強調しました。

「人民学校は学ぶ場所であるだけでなく、子供たちのための第二の家でもあります。彼らは24時間出席している公務員と里親に世話をされ、育成され、同行します。焦点は、自信を形成し、栄養状態を改善し、過去から持ち込むかもしれない内なる傷を癒すことです」と、ANTARAが引用したように、アルハヌド1 /ファイルレタン連隊本部の人民学校長のレトレットの第1段階を閉鎖した後、アグスは言いました。

日中は、全国カリキュラムに従ってレッスンを受けます。午後から夕方まで、課外活動や体系的に設計された人格形成に使用されます。このコンセプトは、社会省、教育省、プログラム開発チームによって共同で取り組まれ、困難な背景を持つ子供たちのニーズに包括的で適応的なアプローチをとっています。

「これらの子供たちは、さまざまな物語や課題を思いつきます。ですから、校長と教師は、学業だけでなく、共感と深いコミットメントについても、高い感度を持たなければなりません」とアグスは述べた。

さらに、人民学校は、科学の習得、国家的および宗教的性格の形成、および将来の子供の自立をサポートできる実践的なスキルの3つの主要な柱に焦点を当てることを強調しました。それを実現するために、教師はフィールドに入る前に特別なトレーニングを提供します。

アグス氏はまた、政府、教育機関、市民社会の両方を含むさまざまな当事者との協力が、このプログラムの教師と教育者の質を強化することができることへの希望を表明した。

「一人で歩くことはできません。私たちは、国の子供たちの将来を気にかけるすべての当事者を受け入れなければなりません」と彼は言いました。

このアプローチにより、人民学校は貧困の連鎖を断ち切り、賢いだけでなく、精神的、社会的、精神的に回復力のある若い世代を輩出するための取り組みにおいて重要なマイルストーンとなることが期待されています。