ハルディクナス2025:プアンソロティ教育のギャップと学校でのいじめ

ジャカルタ - インドネシア共和国下院議長のプアン・マハラニは、未開発、フロンティア、最外(3T)地域に住む人々を含むすべてのインドネシアの子供たちが例外なく質の高い教育を享受しなければならないと強調した。

この声明は、2025年国家教育デー(ハルディクナス)を記念して、5月2日(金)に行われました。

「ハルディクナスは単なる儀式ではありません。これは、教育は憲法上の約束であり、大都市と国の遠隔地の両方で、国のすべての子供たちに実現されなければならないという反省の勢いです」とジャカルタのプアンは言いました。

プアン氏は、インドネシアの地域間で教育へのアクセスと質が依然として不平等であることを強調した。遠隔地には教師がいない学校がまだ多く、電気やインターネットなどの基本的な施設がなく、適切な学習施設さえ持っていないと彼は言いました。

プアン氏によると、今日の最大の課題は、教育へのアクセスの平等な分配です。遠隔地の子どもたちは、学校に行くためだけに何時間も旅行しなければなりませんが、交通手段が十分でない人もいます。

「これは、私たちが教育において完全に独立していないことを示しています」とプアンは言いました。

彼はまた、中央政府と地方政府に対し、3T地域の教育のための基本的なインフラを強化するために相乗効果を発揮するよう促した。予算の党派性と公正な政策の観点からも含めて。

「国家は目をつぶってはならない。優れた人材を育成することは、学校の参加数だけでは十分ではなく、教育サービスへのアクセスの質と公平性を確保しなければなりません」と彼は言いました。

アクセスの問題に加えて、プアンは教師と教育者の運命も強調し、彼によると、まだ繁栄していない、または明確な地位を持っている多くの人々がいます。

「教師への賛辞だけでは儀式では不十分です。公正な募集、透明な任命、まともな給与、そして明確な社会保障がなければなりません」とPMKの元調整大臣は述べた。

一方、プアン氏はまた、教育の世界における暴力の問題も提起したが、これは依然として深刻な問題である。彼は、学校での少年のいじめ、暴力、非行の蔓延するケースは、包括的なアプローチで対応されなければならないと述べた。

「取り扱いには、人格、心理学、文化の分野の専門家を巻き込む必要があります。このアプローチはヒューマニストでデータベースでなければなりません」と彼は言いました。

ハーディクナス2025のテーマ「すべての人のための質の高い教育を実現するための宇宙の参加」に沿って、プアンはすべての政策立案者が教育を国家開発の最優先事項にするよう呼びかけた。

「国民生活を教育することは、憲法の義務であるだけでなく、私たちが無視してはならない道徳的名誉でもあるからです」と彼は結論づけました。