家庭と学校における子供の行動の違いの原因を理解する

ジャカルタ-子供たちが同じではない環境で異なる行動をとることは珍しくありません。たとえば、子供たちが友達の誕生日パーティーで祖父母の家にいるときとは異なる方法で行動することを期待しています。

しかし、一部の子供、特に不安、学習障害、ADHD、自閉症などの問題を抱える子供の行動は、特に学校と比較して家にいるときに大きく異なる場合があります。この違いは両親を混乱させる可能性があり、彼らが動揺していない場合は、彼らが何か間違っていることを心配します。

では、なぜ子どもたちはさまざまな環境でこれほど違った行動をとることができるのでしょうか?

臨床心理学者であるStephanie Lee、PsyDは、ADHD、不安障害、自閉症、学習障害を持つ子供たちは、通常、教師の指示に従うか、クラスの問題に対処するために彼らが持っているすべてのエネルギーを使用すると述べました。家に帰った後、彼らがエネルギーを使い果たすことは驚くことではありません。学校で期待に応えることができた人もいましたが、これは困難な闘いなので、家にいる間に悪い影響が感じられることは驚くことではありません。

一方、リー氏はまた、多くの子供たちには自閉症スペクトラム障害者が含まれていたと述べました。学校環境での一貫性、構造、予測性、ルーチンの恩恵を受けます。そして、これはしばしば家で模することはできません。

学校では、報酬や結果は一貫して発生する傾向があり、親が自宅で実施するのが難しいと感じる可能性があります。さらに、学校での社会モデリングは、子供がルールに従うのに役立ちます。最後に、教師は規則に違反したときに子供に直ちに結果をもたらします。親は、子供に問題を議論するために時間を費やすことによって罰を回避または遅らせる機会を与えます。

不安とOCDの多くの子供たちを扱う臨床心理学者のジェリー・ブブリック博士は、2月24日月曜日に子供の心の研究所を立ち上げました。不安やOCDを含むいくつかの障害を持つ子供たちは、特に中流および高校の年に入るとき、人々が彼らをどのように見るかについて非常に心配していることに注意してください。だから、彼らは現れる症状を隠そうとしました。

子供たちが学校でより良い成績を収めるもう一つの理由は、自宅で「最悪のバージョン」になることが安全だと感じているからです。彼らは両親がまだ彼らを愛し、支えると信じています。

「時々、子供たちは家に帰ってホッとしていると思います」とBubrick博士は説明しました。

「『よし、今は自分らしくいられる』みたいな感じ」

学校で自分の行動をうまく抑圧してきた子供たちのために、家に着くと、誰も彼らを裁くことができないと感じるので、「行動の爆発があるかもしれません」。

ほとんどの子供にとって、学校での学術的および社会的要求は、自宅で直面する通常の要求よりもはるかに高いとリー博士は言いました。したがって、一部の子供たちの行動上の問題を引き起こす可能性があります。

ADHDや不安などの課題を抱える子供は、ストレスに陥りやすいことが多いため、学校で忍耐強くあるいは勤勉であるように頼むことは、深刻なストレスの引き金になる可能性があります。

自閉症の子供に関しては、ガジェットをしたり、レゴをしたりするなど、自宅で非常にリズミカルまたは自己指向の行動を行うことが許されるかもしれません。学校に着いて、これらのことをすることが許されないとき、または彼らができるかもしれない活動を待たなければならないとき、それは彼らにとって大きな挑戦になる可能性があります。したがって、不穏な行動を引き起こします。

リー博士の主なアドバイスの1つは、できるだけ家庭と学校の間のコラボレーションとオープンなコミュニケーションを奨励することです。Lee博士は、学校との協力的な関係を築く最善の方法は、あなたが子供たちについての情報を与えることに加えて、教師を賞賛し、彼らが行う仕事を尊重することを確実にすることです。

行動に問題がある子供たちが家に現れるために、リー博士は、放課後に移行するときに落ち着く機会を与えられることを提案しています。

「休憩が必要な場合は、その期間中に子供たちに厳しくない要求を与えることは大丈夫です。しかし、世帯のルールは依然として守られなければならないことを理解することが重要です。

bubrick博士はこの考えに同意し、子供の栄養と休息に注意を払うことが非常に重要であると述べました。彼は両親に、子供たちが軽食を与え、休ませることによって子供たちを正しい道に戻すようにアドバイスし、彼らが健康的に夜を始めるために自分自身を再編成できるようにします。

子供が学校と家庭の両方で行動を管理するのを助ける専門家によるツールの推奨は、認知行動療法またはCBTです。CBTは、さまざまな種類の感情的および行動的課題に適応されています。これらすべての特別な治療法には共通点があります、すなわち、子供たちは衝動的に行動するよりも自制心のスキルや感情に対処する方法を学びます。

子供たちが学校でCBTのスキルを使用するとき、彼らはあまりにも多くのエネルギーを費やすことなくよりよく機能することができます、とBubrick博士は説明しました。そのため、家に帰ると、ストレスや症状の爆発の可能性が低下します。「ますます多くの子供たちがこれらのスキルを練習すればするほど」と彼は「彼らがする方が良い」と言いました。

ブブリック博士は、CBTでは、両親は最初から関与して、子供の状態を理解し、彼らが善意であっても問題に貢献する彼らが何をしているかを見ると述べました。

「私たちは、不安障害の子供を育てるために何をすべきか、何をすべきでないかを両親に教えています」と彼は言いました。

リー博士は、CBT成分を含む親の行動トレーニングは、親がどの環境で何が起こっているのか、そして子供をサポートする最良の方法を判断するのを助けるためにしばしば必要であると述べました。