世代間のギャップを減らす、KGSBは世代間の理解を持つ教師を招待する
ジャカルタ - 最近、教師と生徒の間で発生している教室での多くの問題があります。学習ギャップと世代は、教師と生徒の間に対立を引き起こす可能性があります。2020年の国勢調査の結果によると、人口のほとんど(27.94%)は、1997年から2012年の間に生まれた世代であるZ世代(Z世代)から来ています。Z世代の数はミレニアル世代(1981-1996)の25,87%を上回っています。Gen Zは&ldquoとしても知られています。ズーマーズ&ードコイ;生まれたときからすでにデジタル素材と交差している人々のための指定。彼らは現代の環境で成長し、デジタルメディアやインターネットに対応するのに十分な組み込みスキルを持つ傾向があります。世代のグループ化は、ベビーブーマー世代からZ世代まで始まり、22世紀でさえアルファ世代に入りました。外見やライフスタイル、知覚、経験、行動、そしてもちコミュニケーションに至るまで、非常に深刻な年齢差があり、これは後に世代ギャップと呼ばれます。一般的に、キャラクターを持つ学生はすぐに情報を受け取り、並行セッションやマルチタスクセッションも本当に好きです。学生は、さまざまなプラットフォームや方法で幅広い情報アクセスを持っているため、学習プロセスに高い期待を持っています。一方、一般的に、教師は学習プロセスの遅さ、一歩一歩、一度に1つのレッスン、個人での学習、そして学生が一度に多くのことをするときに最適に学ぶことができるという自信の欠如の特徴を持っています。Satkaara Berbagi Teacher Community(KGSB)は、11月18日土曜日に、優れた社会的スキルを通じて教師と生徒の間の世代ギャップを橋渡しすることをテーマにしたウェビナーを開催しました。このウェビナーでは、Rumah Guru BKとWidyaiswara Kemendikbud Ristek RIの創設者であるAna Susanti、M.Pd. CEP、CHt、および心理学部の講師および臨床心理学者であるNanda Rosalia、M.Psiの2人の講演者が紹介されました。KGSBウェビナーには、インドネシアと東ティモール全土からさまざまな教育レベルから200人の教師が参加しました。“この世代間差は、教師と生徒の間の理解の違いなど、うまく処理されていない場合、紛争を起こしやすいです。教師と生徒の間の世代間のギャップは、しばしば学習の障壁または障壁であり、”彼の発言で、KGSBの会長、Ardyles Faesilioは述べた。心理学部の講師兼臨床心理学者であるユニカ・アートマ・ジャヤ、ナンダ・ロザリアは、Z世代が交流、学習、活動の実行などの日常活動においてどのようにデジタルスキルとどのように組み合わされているかを観察するために、教師はより多くの時間と努力を与えるべきだと述べました。「ジェネレーションZは、物事、特に新しいことに高い好奇心を持っています。これにより、彼らは普及し、簡単にアクセスできる情報源からさまざまなことを知るように動機付けられます。教育者として、私たちは肯定的なこと、&rdquoに追いつき、指示することができなければなりません。ナンダは説明した。世代のギャップに加えて、Z世代はメンタルヘルス関連の脅威も経験しています。彼らは失敗を非常に恐れており、Z世代も成功できることを強く要求しており、他人を失望させないため、失敗を恐れて決定を下すことを恐れています。これが適切に処理されなければ、ピークは、青年の病気や障害の主な原因の1つであるうつ病、不安、行動障害を引き起こします。Rumah Guru BKとWidyaiswara Kemendikbud Ristek RIの創設者であるAna Susantiは、コミュニケーションが世代のギャップを克服するための主な鍵であると説明しました。「相互理解は、世代間で判断するよりも美しいのは、それが違うという理由だけでです。世代間のコラボレーションを確立し、スペースを開き、お互いに共有する機会を得て、協力します。教師として、世代間の特性を分析し、その配信において、意図された世代に応じてさまざまなコミュニケーション方法を使用して、”アナは言った。教師と生徒の格差を縮小するためのこの協力は、最大の結果を得るために一貫して行われなければなりません。教師は、テクノロジー、視点、行動に対するさまざまな調整により、生徒をよりよく理解できなければなりません。“このウェビナーが、世代間の理解を促進し、世代の不平等のために生じる教師と生徒の間の対立を最小限に抑える方法について、新しい視点を開くことを願っています。、リオを閉じる。