DP3Aは、バンドン市の児童婚の大部分が乱交によって引き起こされていることを明らかにした

JABAR-バンドン市の早期結婚の大部分は、婚外妊娠につながる乱交のために発生します。性教育の欠如が主な要因です。

これは、バンドン市の女性エンパワーメント・児童保護サービス(DP3A)の家族品質改善部門の責任者、フェリー・ラスティアワティによって言われました。

フェリーは、2023年7月18日の時点で、76件の児童婚申請があり、その大半は妊娠していたという理由であることを明らかにしました。一方、2022年を通して、児童婚は143件に達しました。

「児童婚防止調整会議で、バンドン宗教省の長官は、76の神権時代のうち、10の申請は認められなかったと説明しました。残りはすでに妊娠している理由で許可が与えられているが、うまくいけばこれ以上の追加はないだろう」とフェリーは7月21日金曜日、アンタラによって没収された声明で述べた。

認められなかった10の神権時代について、フェリーは教育の後、彼らは結婚のために辞任したので、説明しました。

「通常、児童婚は、親が子供が結婚するよりも遠くなっているかどうかを心配するために起こります。実際、結婚するには早すぎる場合の影響について実際に教育することができます。そのうちの1人は、後で生まれた赤ちゃんが発育不全になる可能性があります。実際、非常に若い時期の妊娠は母親が死ぬ危険性があります」と彼女は言いました。

フェリーは、バンドン市には、児童婚率がかなり高い4つの小地区、すなわちババカン・チパライ、ボジョングロア・カレル、チベウニン・キドゥル、コブロンがあると説明した。チパライ地区は12の児童婚神権時代で最も高い場所です。

原因となる要因は、教育問題に加えて、これらの子供たちにケアを提供する上で最適ではない家族機能のためである、と彼は言った。

「ババカン・チパレイでは、中学後すぐに結婚する子供たちがたくさんいます。両親は学校を形式的なものにすぎないと考えているため、彼らはより高いレベルに学校に通っていません。このような場合、子供たちを教育するという大きな課題を持つカウンセリング指導教師(BK)を通じた学校の役割」と彼は言いました。

したがって、DP3A、地方当局者、宗教省、その他の利害関係者は、児童婚に関する一般市民を継続的に教育するために協力しています。

「私たちはまた、ウミ・オデッドが議長を務めるプスパガ氏にも、児童犯罪者だけでなく、その家族にもカウンセリングと教育を行っています。性教育は重要であり、タブーとは見なされないでください」と彼は言いました。

性教育

同じことがバンドン市教育事務所(Disdik)のパンダワ・コーディネーター、パタハ・パジャール・ムバロックによって 表明され、性教育は実際には幼児期またはPAUDレベルから与えられるべきだと述べた。

「小学校やECCEでは、性教育は確かに学習内容に含まれているので、下品ではありません。たとえば、ECCEでは、「タッチは許可されています、タッチは許可されていません」というチャントを通じて、自己安全の概念を紹介しています。保持できるものと保持すべきでないものは」とパタは言いました。

一方、小学校レベルでは、担任の先生から自分の役割が強調されています。中学校レベルでは、バンドン市教育はUnpad Medicineと協力して、「偉大な」(友人と健康に暮らす)プログラムを実施し、プログラムを熱心に実施している中学校の1つであるSMPN 51を実施しました。

グレートプログラムは年に2回開催され、最初の学期は薬物流通防止の教育について教えられています。次に、第2学期は、子供がクラスVIIIレベルにいるときに与えられるリプロダクティブヘルス教材についてです。

「私たちは長い間、Unpad Medicineと協力して、2010年からGreatプログラムを実施してきました。薬物乱用とリプロダクティブヘルスの予防資料が含まれており、その中には「性教育」があります」と彼は言いました。

パタは、親の役割は性教育においても非常に重要であるため、教育部門は学校プログラムに子育て(親が行う教育)も含んでいると付け加えました。

「私たちは、性教育、いじめ、またはより優先的なものに関するものであろうと、必要に応じて議論します。子育てでは、生徒の両親に伝えられます」と彼は説明しました。

したがって、学校や家庭で行われることは一致することができます。彼によると、性教育は親の考え方とも非常に関連しているからです。

「私たちは両親にブリーフィングをするよう勧め、促します。簡単ではないので、これは確かに私たちの共通の課題です。例えば、男性と女性の性別の身体の言及は科学的にも行われており、それもプロセスを必要としています」と彼は認めました。

教育教育の成功を見るためには、プロセスと結果の両方で評価がなければならないとパタハ氏は述べた。これは、子供の認知的側面を追加することから見るのが最も簡単です。

「私たちが改善する必要があるのは行動からであり、経験的証拠はありません。だから、私たちは彼らの知識(認知)から評価の結果を受け取っただけです」と彼は言いました。

性教育の欠如に加えて、彼は、制御不能なソーシャルメディアの使用も、子供の早期結婚を増加させる要因の1つであると述べた。なぜなら、ソーシャルメディアの開放性は非常に大きな影響を与えているからです。

「ソーシャルメディアは、フィルタリングがないため、子供たちが可能な限り広く情報を得るための主要なゲートウェイです。学校や家庭の大人の監督も彼らに手を差し伸べています。これは私たちの挑戦や一緒にいる仕事です」と彼は言いました。