NTTにおける入学時間の変化をめぐる論争:教育の質を追求する極端な方法

ジャカルタ–東ヌサトゥンガラ州クパン(NTT)の学校の入学時間を07.00 WITAから05.00 WITAに変更することの実施は、論争を巻き起こしました。インドネシア大学の社会学者、ヨセフ・ヒラリウス・ティム・ペラは、この変化が他の行動に確かに影響を与えると評価しました。

公立および職業高校生にのみ適用されるにもかかわらず、学校の時間を開始するのは時期尚早です。

「子供が05.00 WITAに入る場合、それは両親も2時間または1時間半前に準備ができていなければならないことを意味します。出発時に子供の胃が空にならないように、朝食、軽食を準備するため」とヨセフは2023年2月28日にVOI に語った 。

「家事助手がいれば、それは問題ではないかもしれません。しかし、そうでなければ、これは親、特に従業員として働く親にとって難しい課題です」とYosefは続けました。

学生としての子供の状態は言うまでもありません。ヨセフによれば、神学校やイスラム寄宿学校の学生など、寄宿学校と 混同しないでください。

「寄宿学校が本当に 完全な機関であるならば 、 子供たちは寮 に住んでいます。親の子育ての影響を受けずに、学校は独自のルールを適用できます。しかし、それが公立学校であれば、それは他の活動に関連しています」と彼は言いました。

しかし、ヨセフ氏は、特に目標は子供たちを懲らしめるのに適しているため、拒否することを意味するものではないと述べました。ただし、学校の入学時間の変更を再実装するのは良いことです。

「6:00 a.m. 私はそれがより受け入れられると思います。もちろん、一定期間内の試用段階で、評価します。午前5:00だったら、少し極端です」とヨセフは言いました。

インドネシア教員組合連盟(FSGI)の専門家評議会のルトノ・リスティアルティ議長も同じことを明らかにした。授業時間の変更は、学校に行く際の子供の輸送や安全など、他の手段にも確実に影響を及ぼします。

NTTのヴィクトル・ブンティル・ライスコダット総裁は、それを裏付ける要素を準備しましたか?なぜなら、FSGIが実施した世論調査の結果から、多くの親と教師が不平を言い、反対したからです。

「特に子どもの安全に関しては、朝の移動は困難です。30分前の5時に入場する場合、子供は行く準備ができている必要があります。他の要因は、朝食の提供など、家庭での親の準備や子供の健康に関するさまざまな考慮事項に関するものです」と、2023年2月28日にVOI が 受け取った書面による声明でRetnoは述べています。

インドネシア教員組合連盟(FSGI)も東ヌサトゥンガラ州政府に政策の再考を求めた。

懸念のもう一つの影響は、子供の睡眠スケジュールに関するものです。睡眠は必需品であり、食事や呼吸などの他の基本的なニーズと同等です。睡眠中、体は肉体的にも精神的にも改善されるため、目覚めて活動を行う準備ができたときに、人はリフレッシュして活力を感じることができます。

それが乱されると、それは脳の健康と成長に影響を及ぼし、最終的には彼らの学習達成にも影響を及ぼします。

研究によると、休息を欠いている子供は 、不安定な気分 、過敏性、物事を行うときの集中力の低下、学校での学習能力の低下を経験する傾向があります。

「今のところだけでなく、今後何年にもわたって彼の学習能力も影響を受ける可能性があります」とRetno氏は述べています。

理想的には、子供は毎日約8〜10時間の睡眠を必要とします。これは18歳までの子供の成長と発達にとって重要です。

「その上で、NTT州政府に、子どもの成長と発達に非常に有害であるため、政策を再考するよう要請します。子どもの最善の利益にならないため、中止する必要があります」とFSGIのHeru Purnomo事務局長は付け加えました。

ヴィクトル・ブンティル・ライスコダットは、NTTの人事に追いつくために、05.00 WITAの入学時間の方針を想定しました。SMAネグリ1クパンとSMAネグリ6クパンにのみ焦点を当てます。

結局のところ、その過程で、ポリシーに従う準備ができている他の10の学校がありました。

「はい、試してみてください。また、他校の生徒の参加能力に関するサービス責任者からの報告もお待ちしております。しかし、SMA 1とSMA 6については、それは継続されます」と彼は2023年2月28日にGMITシノドスセンターのホールでメディアクルーに語った。

学校の入学時間の変更に伴い、Laiskodatは、SMAネグリ1クパンとSMAネグリ6クパンのより多くの卒業生が、インドネシア大学やガジャマダ大学などのインドネシアの多くの有名な大学に入学したり、ハーバードに侵入したりできるようになることを望んでいます。

「もちろん、その過程で、評価も行います。安全性、公共車両、街路灯が注目されます。私たちは警察と協力して政策を継続します」と彼は言いました。

要するに、NTT州政府は、将来のリーダーとなり、インドネシアを先進国にすることができる優れた世代を生み出すために、教育の構築に真剣に取り組んでいます。また、地域予算の50%をNTT教育文化室に充てています。

すべての人は愛をもって働かなければなりません。愛がなければ、NTTの教育は進まない。

「私たちはすでに他の分野に遅れをとっているので、平凡な方法で作業することはできません」と、NTT教育文化室を訪問したライスコダットは言いました。

「教育の質を適切に考慮し、監視するようお願いします。他のものと同様に、教育事務所、マネージャー、各教育分野の担当者、特に教育の質と質に関連するものから始まります」とLaiskodat氏は続けました。

変更ポリシーの賛否両論について、Laiskodat氏は、「賛否両論がなければ、この世界に変化はない」と述べました。

実際、教育の成功は主に教師または教師の質にかかっています。カリキュラムや授業時間の実施などの施設やインフラストラクチャは、技術的な問題にすぎません。

ですから、優れた世代を生み出すことが目標であるならば、最も重要なことはもちろん教師の質を向上させることです。今日、Wangsih Mutiar Fitri Dewiによると、教師は通常、学力やハードスキルを身に付けるのに常に忙しく、個人的および社会的能力や  ソフトスキルの開発を忘れることがあります。

当然のことながら、教師の個性はさまざまな病気にかかりやすいです。耳鼻咽喉科(トランスポートカウンター)、高血圧(認定に関する狂乱)、疥癬(規律の欠如)、喘息(エントリーの起源)など。

次に、便秘(常に文学を読むのが面倒)、痛風(教える限り、正確ではない)、ハンセン病(戦略の欠如)、白癬(きちんとした準備の欠如)、いぼ(熟練していない、吐き気(非常に弱い質)、およびgaptek(技術的な吃音)。

「人格は態度に関連しており、教育の文脈において重要な役割を果たします。知識、スキル、態度の中で、すべてを決定するのは態度です」とWangsihは彼の 著書「教師の信条」に書いています。

前向きな態度を持っている人は常に機会を見ますが、否定的な態度を持っている人は常に各イベントで困難を見ます。同様に、教師は、生徒、仲間の教師、および教育者としての義務の両方に対処する際に、すべての活動で常に前向きな眼鏡を使用するとよいでしょう。

なぜなら、教育は意志を押し付けるものではないからです。教育とは、生徒が喉が渇き、知識に飢えていると感じさせる環境を作り出すことです。

そのため、教師は学問的であるだけでなく、器用で、楽観的で、規律があり、敬意を払い、ユーモラスで、友好的で、柔軟で、インスピレーションを与え、穏やかで、反応が良く、共感的な態度をとる必要があります。

「そのため、教師は子供たちが潜在能力を伸ばすことができる条件や状況を作り出すことができます」とWangsih氏は付け加えました。