排他的な、Unifah Rosyidi:カリキュラムと政策の変更だけでなく、教育に優先順位が必要

通常、省庁の変更にはカリキュラムとポリシーの変更が行われます。これが起こった場合、それは教師と学生のための面倒になります。実際、インドネシア教師協会(PGRI)のウニファ・ロサイディ教授(M.Pd.)は、現在の優先事項はカリキュラムや政策の変更ではなく、教育の質が良くなるようにインフラと教育施設がどのように改善され、均等に分配されるかです。

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2年間インドネシアと世界を襲ってきたCOVID-19パンデミックは、教育を含む様々な分野で多くの変化を遂げてきました。対面学習(PTM)は遠隔学習(PJJ)に変わりました。PJJはPTMに比べて多くの欠点がありますが、この状況を行う必要があります。多くの島から成るインドネシアの領土の問題、インフラ、特にインターネットネットワークの不均一な分布は、PJJ自体が問題になります。

そのため、ジャカルタ州立大学の教授でもあるユニファ・ロサイディは、閣僚の交代時にしばしば起こる政策(この場合は文部科学省)を批判した。

「今、緊急なのはカリキュラムを変えるのではなく、島で構成されるインドネシアがインターネットに接続されていること、つまり子供たちにとって安価で公平であることを私たち全員がどう認識するかです。私たちは、インターネットネットワークインフラストラクチャの構築に焦点を当てる必要があります。「勉強時間中に無料のインターネットが必要な場合」と彼女は言いました。

そして、ウニファによると、教師の福祉はまだ非常に懸念しています。問題の根本は、政府がこの問題を解決する善意を持っていないということです。かつては教師の福祉の解決策として受け入がっていました。しかし、実際には、これを達成するために使用される規制はますます困難になっています。かつては繁栄への道の一つであった教師の認定は、今では予想されるほど遠い。

今日の時代の教師という挑戦は簡単ではありません。一般の人々の期待は、教師がより多くの役割を果たすことを望んでいますが、一方で、教師の福祉は依然として懸念されています。特にこのCOVID-19パンデミックの間に、私たちの教師と教育が直面する問題は何ですか?VOIのイクバル・イルヤド、エイディ・スヘリ、サビッチ・ラボス、リファイに、ユニファ・ロシディは最近、中央ジャカルタのPB PGRIオフィス、タナ・アバンを訪問したときにアイデアを共有しました。ここに完全な抜粋があります。

COVID-19パンデミックはすでに2年の長さですが、私たちの教育への影響をどのように観察しますか?

実際、2年間続いているCOVID-19パンデミックは、インドネシアだけでなく、世界のさまざまな国に影響を与えてきました。教育の世界での影響は並外れています。ユネスコ、世界銀行、文部省、そして私たち自身(PGRI)が提出した研究は、学習の喪失です。彼らは彼らの友人と対話することはできませんので、私たちの子供たちの社会的、感情的な問題への影響。経済状況も低下し、早期結婚が起こり、最も顕著なのは、地域の子供たちが都市部で子供として広くアクセスできないため、学習成果の達成における識字率のギャップです。彼らはガジェットを持っていないし、彼らのインターネットクォータの購買力は非常に低いです。

これまでのところ、綱引きは、学習プロセスがオンラインで行われるかオフラインで行われるかにかかわらず、まだ興味深いテーマです。教育者として、PGRI会員に対してどのように理解を深めるのですか?

この場合の教師は、状況に対処する上で比較的成熟しています。すべての安全が主な関心事です。したがって、PPKMレベルが高いときに自宅での遠隔学習(PJJ)と学習が最も現実的な選択肢です。問題は、パンデミックの影響を最小限に抑える方法として、品質PJJをどのように準備するかを教えて下さい。

問題は、先ほどおっちりのように、特にサバンからメルークケに広がるインドネシアは非常に多様な条件を持っているので、すべての地域と都市が同じではないということです。

だからこそ、今緊急なのはカリキュラムを変えるのではなく、島で構成されるインドネシアが、子供たちにとって安価で公平なインターネットにつながっていることを私たち全員がどのように認識しているかを伝えたいと思います。私は、ネットワークインフラストラクチャ、インターネットのバックボーンの構築に焦点を当てる必要があります。学習時間中に無料のインターネットが必要な場合。

操作方法。文部科学省は何をすべきかを知っていると思います。ネットワークインフラストラクチャ、学習の質、教材は非常に重要であり、学習プラットフォームを使用する教師のためのトレーニングがどのように焦点を当てるべきか。したがって、政府のパートナーとしてのPGRIは、中央レベルと地域レベルの両方で、私たちの焦点は法律を変更することに焦点を当てないことを常に思い出させます。私たちの焦点は、カリキュラムの改善や変更ではなく、長期的な解決策となりそうなパンデミックによる状況に対処する方法です。

対面学習はPJJと比較できない、その欠点を最小限に抑えるにはどうすればよいですか?

私は現在の緊急事態に引き寄せるしたい、はい間違いなく多くを失った。新しい教育プロセスは教育プロセスのように感じるので、対話、相互支援、そして子供たちに成長を促すことができれば。それはとても失われた感じです。しかし、教育の専門家はまた、これを最小限に抑える方法を見つけようとしています。状況が安全な特定の時間に、教室では、レッスンが読むことによって子供たちに見つけることができるので、教師はもはやレッスンを与えなくなります。しかし、子どもたちの問題を含む問題を解決することは、熱意を高め、成長と発達を促し、子供たちが学習に夢中になることを奨励します。したがって、相互作用が確立されます。

時には、私たちはフルクラスで育ったので、現在のパンデミックの間に、私たちは非常に失われたと感じます。しかし、私たちは今現実的でなければなりません。私たちがクラスで交流するとき、それはPJJの欠点をカバーし、理解を構築し、子供たちの成長を奨励するために使用されます。教師を伴う子どもたちのスタイルで問題を理解し、解決する。それは実際にはオンにする必要がありますが、簡単ではありません。教え方を変える必要がある。

だから、先生、先生は、これらの方法に導入する必要があります。だからこそ、私は現在の状況では、ブレンドされた学習モデルと子供たちに届くインターネットアクセスの改善に焦点を当てる方が良いと繰り返し述べています。ですから、この学習プロセスの状況はどのように変化しますが、その意味を失うわけではありません。

それでは、インフラと教育の質の向上に焦点を当てるのでしょうか?

はい、これは私たちが何度も言ったことです、それは省がカリキュラムを変更するように誘惑されるかもしれないし、不可能かもしれません。それは現在危機状態にあるので、それはまだ重要な遺産になることができます。そこで、省は、危機状態にあるときに始めて、将来的にこの教育システムを構築します。その遺産を作り出すためにカリキュラムを変更する必要はありません。

COVID-19パンデミックのこの2年間、私たちの教育実施の評価は何でしたか?

1回の会議で様々なレベルの管理者から報告を受けたり、小規模なアンケートを実施したりします。私が言うことは、私たちの評価の結果です。教師は訓練を受け、世話をすることを切望し、私たちは学習に新しい革新が必要です。その後、教師の悪い管理、彼らが福祉を得ていないと感じる教師など。これは我々が最初から得る評価の方法であり、我々は注意のために中央レベルに持って来る。学習モデルを改善し、不備(PJJ)を最小限に抑え、後で状況が正常な後に一緒に歩くことができるようにする必要があります。

現時点での教師福祉の問題は改善されていませんか?

PGRIは、教師や講師に関する法律のために戦う上下関係があり、州または民間部門によって任命された教師は、特定の条件で(給付金)を受ける権利があると説明されています。だから、10年以内に教師の認定が完了している必要があると述べられている。実際、現在の教師の数から、名誉教師の数はASN教師よりも多いです。認定を受けることができる公立学校はわずか50%です。だから、これはまた、すべての教師がそれを受け取っているわけではない問題です。でも50パーセント少ない。これは問題であり、分離 (除外) を引き起こします。だから、取り残された感じもある。2006年から続いている。今まで、認定を受けていない教師の約48%が現在も存在し、取得が難しくなっています。だから、教師の福祉のために全体的に、それは非常に非常に重要です。

何が問題なの?

障害は、政府のコミットメントです, この場合, 法律に従って教師の認定を完了する省.以前は、政府が20万のスキームを完了することを知っていましたが、完了するまでに約5年かかります。現在、認定されていない教師は約150万人で、そのクォータはIDR 20,000です。だから、およそ100万は、今から約20年後です。

認定は一部に過ぎず、もう一方はトレーニングであり、実際にはこれではなく、放っておいている友人のための広い機会です。名誉教師は保護なしで育つ、これは教師の管理が非常に混沌としているものです。さらに、異なる力の分裂は、現時点では教職を全く魅力的にしません。

教師の分野では、その認定を追求することに焦点を当てていますか?

そうそう、それは機会なので、人々はIDR 200万を支払われ、子供を持っています、それは公務員の平均です、非公務員がIDR 500,000になるならば。あなたが大学に行く子供がいる場合、それは十分ですか?そして、教師は、スピーカーなど、他の活動に関与することはできません。稼働時間が設定されます。そして、彼が専門的な手当を得るならば、それは彼のすべての時間の教えです。

そして、もう一つ、彼らはトレーニング形式で自分自身を開発する機会を与えられていない。だから今、あなたは教職について非常に心配しています, それはIDR 20,000の認定を取得する機会を得ることがいかに難しいか, それは過去にIDR 200,000だった場合.そして今、システムは気まぐれであり、教師が到達することは非常に困難です。以前は、教師の認定は繁栄への道でしたが、今ではまだ期待から遠いです。

教師になることは、もはや他の職業に受け入れられていない後、最終的に教師になった後、主な職業の選択ではなく、将来の私たちの教育の質はどうですか?

私たちはしばしば、人口5600万人のフィンランドの小さな国と比較します。条件はインドネシアとは大きく異なります。トップ10に卒業する教師がいて、給料は良く、繁栄しています。インドネシアでは、それは逆です。特に今、ASNになる教師はもういなかったと言われています。だから今、法律で保護されなければならない職業としての教師はさらに遠ざかっています。だから、教師になるための最善を見つけることはますます困難になっています。

上流から下流まではすべて政府の政策から始まり、政策が教師に有利であり、誤った希望でなければ、この問題は解決され続けるだろう。

今日の時代、先生はまだ昔のように、尊敬され、従っていますか?

私はイエスと思うが、現在の状況や状況に調整を加えて。尊敬され、従って、それはもはや昔のようにすることはできません、私たちは例です、はい、私たちは学生の問題を理解することができます、私たちは一緒にそれを解決します。だから、それは尊重され、従われますが、異なる文脈で。

PGRIは、今日の激しい競争の中で、どのようにメンバーを維持していますか?

したがって、PGRIの存在は、常に教師のニーズに関連する必要があります。私たちは喜んで変革しなければなりません。文化が非常に重要であるため、私たちは私たちのニーズに合ったプログラムを持っている方法の例でなければなりません。私たちの最新のプログラムは6カ国によってサポートされ、私たちの国際的な友人は、教師の学習サークルです。また、組織の闘争の使命を村長、地区長、その他の地域の指導者に伝える教師のためのトレーニングも提供しています。私たちは良い人前で話すことを教えます。そして、教師を引き付ける他の多くの方法があります。

ソーシャルメディアが非常に混雑している今、教師はこれにどのように対応する必要がありますか?

教師は、ソーシャルメディアの急速な発展を含む科学技術の発展に適応しなければならない。子供たちやほとんど誰もがこのソーシャルメディアに非常に精通しています。あなたがそれを禁止する必要がある場合は、できません。今、教師はどのようにこのソーシャルメディアを最適化して、学習プロセスを実行する必要がありますか?教師は、ソーシャルメディア上のリソースを探し、クラスで話し合う学生を指示することができます。したがって、ソーシャルメディアの悪影響を最小限に抑えながら、ソーシャルメディアを可能な限り活用する必要があります。今、あなたの指はあなたの虎ですので、過去にあなたの口はあなたの虎でした。だから、あなたは賢明にソーシャルメディアを使用する必要があります。

講師として忙しく、PB PGRIの総議長でもあるが、ウニファ・ロシディ博士(M.Pd.)は毎朝友人を訪ねることを決して怠らない。夜明けの祈りの後の彼女のルーチンは、タンゲランリージェンシーエリアの道路上の野良猫を養うものでした。それだけでなく、最寄りの獣医クリニックに病気の時にも猫を避難させる。

「毎朝、私が町を出るとき以外はほとんど休みがなく、私のルーチンはタンゲラン地区の通りに沿って猫に餌を与えるのです。「7〜9キロほど歩いている間、私は私の友人、待っている路上で何百匹もの野良猫に会います」と、彼女が言いました。

猫がもっと助けを必要とするとき、Uniは通常呼ばれるように行動します。「問題を抱えている人、(熱い)水を飲んだ人、または怪我が車両にぶつかった人もいます。私は通常、クリニックにそれを取ります。彼らはまた、名誉の場所に値します。彼らはまた、癒される権利を持っています」と、彼女が言いました。

しかし、ユニは、野良猫に餌を与え、病気のときに治療するのにいくらかかるかを明らかにすることに消極的です。「残念だ、明らかにかなり大きい。しかし、私は詳細の数を言及することによって曖昧になりたくありません。ただ、私と神に知らせてください」と、彼女は回避しました。

彼女は本当に彼女がこれまでに受け取った停滞は自分自身と彼女の家族のためだけではないと信じています。無力な人たちや、毎朝訪れる野良猫などもあります。そして、彼はまた、彼女が野良猫に与えるものは役に立ち、全能者からの見返りに多くを得ると信じています。

彼女は野良猫にとても恋していたので、彼女は彼らを親友と呼びました。ユニは猫に餌をやるルーチンを実行できなかったときに逃した。1962年4月5日、シレボンで生まれた女性は「一日猫に餌をやらないと喪失感を感じる」と語った。

Uniが野良猫に餌を与えることから得られるものは少なくとも2つあります。まず、彼女は彼女の内なるニーズを満たし、道路上の彼女の友人に会うために彼女の憧れを満たしています。第二に、彼女はすべて千のステップで運動しました。さらに、彼女はまた、彼女の免疫システムを高めるためにビタミンや他のサプリメントを取ります。

食べるという点では、米などの炭水化物の摂取量を減らし始めた。しかし、彼女は間食習慣を取り除くのはまだ非常に難しいことを認めます。「結局のところ、私は健康を保つために努力し続けています。「太りすぎではなく、やせすぎない」とインドネシア大学理学部政治社会行政学博士(2007年)の受賞者は言う。

自分の気持ちを分かち合う

PB PGRIの総議長を務めた後、彼女はインドネシア全土の多くの教師に連絡を取り、彼らの気持ちを分かち合いました。「インドネシア全土の多くの先生から、さまざまな問題を共有する連絡を受けました。非常に多くの人が発散し、時には私は返信するときに誤って入力しました。モーターと思考のスピードとの間にバランスがない。それが本当に忙しいなら、私はボイスノート機能を使用します」と、彼女が言いました。

講師として、読書は毎日行う義務です。彼女が読む1日に少なくとも2時間は、教育、セミナー、スピーチ、および参照を必要とする他の活動の両方のニーズに関する情報を探します。

ジャカルタ州立大学(UNJ)キャンパスでの学業やPGRIでナンバーワンの一人として忙しいスケジュールの中で、彼女はまだ彼女の2人の結婚した子供と孫と彼女の注意を共有しようとしています。「どんなに忙しくても、子どもや孫とのコミュニケーションに時間をかけても、ビデオ通話ができるのは良いことです。「直接会えないときに憧れを手放すことができるのは良いことです」と、サニディア・プラバスワラ、S.Psi、M.Psi.、サラ・ディアンガリ・アヒル博士と結婚しているハリー・マフティール・アキップ博士の母親は言いました。

Uniによると、健康な心は健康な体をサポートするためにも重要です。彼女にとって、どちらも同様に重要です。「健康的に考えるとき、それは健康な体を支えるということが判明しました。どちらも同様に重要であり、我々は1つを無視し、もう一方を第一にすることはできません」と、Uniは今まで彼女がCOVID-19にさらされていなかったことを非常に感謝していました。なぜなら、彼女は日常生活の中で健康プロトコルに非常に厳しいからです。

彼女はまた、音楽を聴き、歌います。「とにかく、私の心を幸せにするものは何ですか、ちょうどそれを行いますよね?音楽を聴いたり歌ったりするように。それは私が定期的なスケジュールされた活動の外でこのパンデミックの真っ只中でやろうとしていることです。多くの人々がパンデミックについてストレスを感じていることを覚えておいてください」と、まだ若く見える祖母は言いました。

対話

連合によると、親とその子供の間の対話は絶対に必要です。子どもとのコミュニケーションが激しく、親密に伝えられると、様々な問題を解決できます。

「理解を築くことは簡単で時間がかかるものではありませんが、できるだけ質の高い時間を使って子供たちと対話し、子供たちが不平を言うことを聞くことができれば、既存の問題を解決するのに非常に効果的です」と、彼女は一緒に食べるときに例を挙げ、非常に良い瞬間です。

彼女は子供たちと話す適切な時期を理解していない両親を批判した。「実際、関係を築くことは健全な関係であるだけでなく、信頼を育むことです。子供たちが聞く言葉を話したいなら、時が正しいとき、そして自分なりに理解しなければなりません。これは、私たちが親として常に学ばなければならないことを意味します」と、IKIPバンドン(1986)とIKIPバンドン(1993)から教育心理学とカウンセリングの学士号を取得したユニは続けました。

「私はまた、私が約束を破っていることが判明したので、私は子供たちに謝るのが好きです」と、ユニは、彼女が彼女の約束を果たすことができなかった理由を謝罪し、彼女の子供や孫に説明することを躊躇しませんでした。すべてが明確になると、両当事者がお互いを理解し合う。

学校と家庭は、Uniは子供たちの成長と発達のための助長的な場所でなければならないと言いました。「学校と家が子どもたちの内なる成長のための快適で健康的な場所になることを本当に願っています」と、この国内および国際セミナーフォーラムで頻繁に講演者になる講師を望みました。

ユニにとって懸念されるもう一つのことは、多くの子供やティーンエイジャーが今薬物に閉じ込められています。「それに近づくことを試みないでください(薬物)。「あなたが中毒しているとき、それを止めることは非常に困難なので、それを試してはいけません」と、彼女が言いました。

疑わしい場合は、保護者や学校の先生と話すことを躊躇しないでください。「彼らは相談するのに最適な場所です。なぜなら、子供を突っ込む親や教師はいらないからです。また、右の友人を選択することも決定的です。問題は、研究では、同僚や社会的パートナーが大きな影響力を持っているということです」と、ウニファ・ロシディは、彼女の会話を終えました。

「今、緊急なのはカリキュラムを変えるのではなく、島で構成されるインドネシアがインターネットに接続されていること、つまり子供たちにとって安価で公平であることを私たち全員がどう認識するかです。ネットワークインフラストラクチャ、インターネットのバックボーンの構築に注力しなければなりません。

ウニファ・ロサイディ