जकार्ता - स्वीडन को एक ऐसा देश के रूप में जाना जाता है जो लैपटॉप और टैबलेट को कक्षा में जल्दी लाता है। अब दिशा को सही किया गया है। स्वीडिश सरकार ने फिर से मुद्रित पुस्तकों के उपयोग को मजबूत किया है, क्योंकि यह चिंता पैदा हुई है कि स्क्रीन का अत्यधिक उपयोग बच्चों की एकाग्रता और सीखने की क्षमता को बाधित कर सकता है।
शनिवार, 20 जून को क्योदो न्यूज द्वारा उद्धृत, रिपोर्ट में कहा गया है कि स्वीडन सरकार 2025 तक प्रति वर्ष 658 मिलियन से 755 मिलियन स्वीडिश क्रोन या लगभग 70 मिलियन-80 मिलियन अमेरिकी डॉलर आवंटित करती है। यह धन प्री-स्कूल और अनिवार्य स्कूलों के लिए प्रिंट की गई पाठ्यपुस्तकों और शिक्षण सामग्री खरीदने के लिए उपयोग किया जाता है, प्राथमिक से माध्यमिक स्कूल के बराबर स्तर तक।
स्टॉकहोम के बैंडहागन स्कूल में, चौथी कक्षा के विद्यार्थी मुद्रित सामग्री से सामग्री पढ़ते हैं। कक्षा का एक हिस्सा भी अपनी पसंद की किताबों को पढ़ने के लिए उपयोग किया जाता है। यह दृश्य स्वीडिश स्कूलों में दिशा में बदलाव दिखाता है: स्क्रीन कम हो गई, कागज को फिर से जगह दी गई।
"जब मैं डिजिटल डिवाइस के माध्यम से पढ़ता हूं, तो मुझे आमतौर पर सिरदर्द होता है," एक किशोर एमिलिया ने कहा। "मैं शारीरिक किताबों को पढ़ने पर अधिक ध्यान केंद्रित कर सकता हूं।"
स्वीडन ने 2010 के आसपास स्कूलों में डिजिटल उपकरणों का उपयोग शुरू किया। ओईसीडी के पीआईएसए के परिणामों के बाद इसका उपयोग करने पर बहस मजबूत हुई, जिसमें 2018-2022 में छात्रों के पढ़ने और गणित के मूल्यों में तेज गिरावट आई, जैसा कि कीयो समाचार ने बताया था। पीआईएसए छात्रों की पढ़ने, गणित और विज्ञान में क्षमताओं को मापने के लिए एक अंतरराष्ट्रीय परीक्षा है।
स्वीडिश सरकार से न्यूरोलॉजिस्ट और बाल स्वास्थ्य विशेषज्ञों से एक अध्ययन भी गंभीर संकेत देता है। डिजिटल उपकरणों पर भारी निर्भरता ध्यान और ध्यान को बाधित कर सकती है। मुद्रित शिक्षण सामग्री सीखने की प्रक्रिया के लिए अधिक प्रभावी होने की संभावना है, खासकर शुरुआती बच्चों के लिए।
"यह निर्णय उन शोधों पर आधारित है जो दिखाते हैं कि प्रारंभिक आयु के बच्चे, जिनके दिमाग अभी भी विकसित हो रहे हैं, डिजिटल उपकरणों के प्रभाव के लिए अधिक संवेदनशील हो सकते हैं," स्वीडिश संसद की शिक्षा समिति के अध्यक्ष जोर फॉर्सेल ने कहा।
स्वीडन के कदम प्रमुख हैं क्योंकि वे ऐसे समय में आते हैं जब कई देश शिक्षा के डिजिटलीकरण को बढ़ावा दे रहे हैं। जापान, उदाहरण के लिए, हाल ही में स्कूलों में आधिकारिक शिक्षण सामग्री के रूप में डिजिटल पाठ्यपुस्तकों को मंजूरी दी है।
हालांकि, स्वीडन में बहस स्क्रीन के बारे में नहीं रुकी। कई शोधकर्ताओं और शिक्षकों ने आकलन किया कि शैक्षणिक प्रदर्शन में कमी अन्य कारकों से भी प्रभावित हुई, जिसमें जनसांख्यिकीय परिवर्तन और अप्रवासी परिवारों के छात्रों की चुनौतियां शामिल हैं। लगभग 2015 के बाद से, स्वीडन सीरिया, अफगानिस्तान और कई अफ्रीकी देशों से कई अप्रवासी और शरणार्थियों को प्राप्त करता है।
बैंडहागेन के स्कूल हेड, पीए निस्ट्रोम ने मूल्यांकन किया कि समस्या केवल तकनीक को दोष देना नहीं है। सबसे बड़ी चुनौती यह है कि छात्रों की सीखने की प्रक्रिया को प्रभावी रखने के लिए डिजिटल तरीकों और पारंपरिक सीखने के तरीकों के बीच सही संतुलन खोजें।
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