JAKARTA - शिक्षण के काम को पूरा करने में, एक व्याख्याता कॉलेज में आने और कक्षा में प्रवेश करने या ज़ूम मीटिंग में ऑनलाइन कक्षा खोलने के लिए नहीं जा सकता है। व्याख्याता को अच्छी तरह से और सही तरीके से तैयारी करने की आवश्यकता है ताकि व्याख्याता अच्छी तरह से और सुचारू रूप से पढ़ा सकें।
इसकी तैयारी में से एक यह है कि कॉलेज द्वारा लागू किए जाने वाले पाठ्यक्रम के साथ एक अभिनव और प्रासंगिक RPS तैयार करना। इन अभिनव RPS को तैयार करने में संकाय का समर्थन करना, निश्चित रूप से पाठ्यक्रम और प्रशिक्षण गतिविधियों के माध्यम से कौशल विकसित करना आवश्यक है। निम्नलिखित जानकारी।
आरपीएस क्या है?RPS (Semester Learning Plan) adalah rencana kegiatan pembelajaran yang disusun oleh dosen sebagai panduan dalam melaksanakan proses kuliah atau pembelajaran secara sistematis.
RPS को कक्षाओं के अनुसार बनाया जाता है जो प्रोफेसर द्वारा पढ़ाए जाते हैं। RPS में, एक सेमेस्टर की अवधि में प्रोफेसर द्वारा प्रस्तुत की जाने वाली सामग्री की सूची तैयार की जाती है। ताकि प्रोफेसर को एक सेमेस्टर की अवधि में प्रत्येक मीटिंग में कक्षा कैसे भरनी है।
आरपीएस को तैयार करना एक शैक्षणिक रूप से प्रोफेसरों के दायित्वों और दायित्वों में से एक है। अर्थात् शिक्षा और शिक्षण गतिविधियों के दायित्वों को पूरा करने के लिए। आरपीएस केवल इस तरह से तैयार नहीं किया जा सकता है कि यह दायित्व को पूरा करता है। लेकिन इसे इस तरह से तैयार किया जाता है कि यह एक अभिनव आरपीएस बन जाता है। अभिनव आरपीएस मानदंड
एक अभिनव RPS वह है जिसे एक शिक्षक ने रचनात्मक, अनुकूली और छात्रों के सीखने के अनुभव पर केंद्रित दृष्टिकोण के साथ तैयार किया है। इसलिए, यह केवल प्रशासनिक दस्तावेज़ नहीं है जो शिक्षण कार्य के निष्पादन का सबूत है।
वर्तमान में, प्रोफेसरों द्वारा बनाए गए RPS एक कक्षा या OBE (परिणाम आधारित शिक्षा) दृष्टिकोण पर आधारित हैं। इसलिए, RPS परिणाम पर केंद्रित शिक्षण के मार्ग का समर्थन करता है। ताकि छात्रों को किसी विशेषज्ञता या व्यावहारिक कौशल में महारत हासिल करने के लिए प्रेरित करने में सक्षम हो।
RPS जो एक प्रोफेसर द्वारा बनाया गया है, एक अभिनव RPS श्रेणी में आता है यदि 3 प्रमुख कुंजी हैं। अर्थात्:
1. CPL और CPMK में एकरूपता है
पहला कुंजी, आरपीएस तब अभिनव होता है जब स्नातक और सीपीएमके (कक्षा शिक्षण उपलब्धि) के सीपीएल सीखने की उपलब्धि के बीच एकरूपता होती है। क्योंकि, दोनों एक दूसरे से जुड़े हुए हैं और एक दूसरे से जुड़े हुए हैं।
RPS को तैयार करते समय, जब CPMK के निर्माण चरण में प्रवेश करता है, तो डॉक्टर CPL का संदर्भ देते हैं। यदि दोनों असंगत हैं, तो निश्चित रूप से यह भ्रामक होगा। RPS में सीखने की योजना सीखने के परिणामों पर ध्यान केंद्रित नहीं करने के कारण लागू करना संभव नहीं है।
2. विविध शिक्षण रणनीति लागू करना
RPS के नवीनता को विविध शिक्षण विधियों के कार्यान्वयन द्वारा भी दिखाया गया है। सीपीएल और सीपीएमके को प्राप्त करने में सक्षम होने के लिए सीखने को व्यावहारिक रणनीतियों के साथ व्यवस्थित और निर्धारित किया गया है।
RPS OBE में, व्याख्याता द्वारा लागू किए जाने वाले शिक्षण विधियों को छात्रों पर केंद्रित होना चाहिए। ताकि छात्र व्याख्याताओं की तुलना में अधिक सक्रिय हों। फिर व्याख्याताओं को सुविधाकर्ता के रूप में तैनात करें।
शिक्षार्थियों या छात्रों पर केंद्रित बहुत सारे सीखने के तरीके हैं। उदाहरण के लिए, परियोजना-आधारित शिक्षण, मामले के अध्ययन पर आधारित शिक्षण, प्रयोगशाला या अभ्यास के साथ शिक्षण, और इसी तरह।
3. CPL और CPMK के साथ प्रासंगिक मूल्यांकन का निर्धारण
अभिनव RPS को भी सीपीएल और सीपीएमके के लिए प्रासंगिक मूल्यांकन प्रणाली की योजना या योजना के निर्धारण द्वारा चिह्नित किया जाता है। इसलिए यह मूल्यांकन अपने आप में खड़ा नहीं है। बल्कि यह सीपीएल और सीपीएमके के साथ सामंजस्यपूर्ण और संरेखित होना चाहिए।
उदाहरण के लिए, यदि सीपीएमके में यह निर्धारित किया जाता है कि छात्र लाभ और हानि खाता तैयार करने में सक्षम हैं। फिर भी, मूल्यांकन या कार्य अभ्यास छात्रों को लाभ और हानि खाता बनाने के लिए प्रेरित करना चाहिए। उदाहरण के लिए, छात्रों को व्यक्तिगत रूप से लाभ और हानि खाता तैयार करने के लिए कहा जाता है। यह भी कहा जा सकता है कि इसे एक समूह में तैयार किया जाए।
Inovatif RPS को तैयार करना महत्वपूर्ण हैनिश्चित रूप से, एक अभिनव RPS तैयार करना इंडोनेशिया में प्रोफेसरों की आवश्यकता और दायित्व है। क्योंकि इस तरह के RPS में सीखने के पाठ्यक्रम का समर्थन करने में कई महत्वपूर्ण अर्थ हैं। इसके बाद की व्याख्या है:
1. OBE पाठ्यक्रम के कार्यान्वयन का समर्थन करना
OBE पाठ्यक्रम एक ऐसा पाठ्यक्रम है जिसे इंडोनेशिया में उच्च शिक्षा में लागू करने की आवश्यकता है। यह 2020 के नंबर 3 के Permendikbud के प्रकाशन के साथ-साथ है, जो यह बताता है कि कॉलेज के स्नातकों को सामान्य व्यवहार और कौशल में महारत हासिल करनी चाहिए। व्यवहार, ज्ञान और कौशल शामिल हैं।
निश्चित रूप से, अभिनव RPS उन शर्तों के अनुरूप होगा। क्योंकि RPS OBE का निर्माण खुद OBE पाठ्यक्रम के कार्यान्वयन का एक रूप है। ताकि छात्रों को उन सामान्य व्यवहारों और कौशल तक पहुंचने में सहायता करें जो Permendikbud में निर्धारित हैं।
2. छात्रों को नवीनतम कौशल में महारत हासिल करने में सहायता करना
पिछले विवरण के अनुरूप, यह समझा जा सकता है कि एक अभिनव RPS छात्रों को सामान्य कौशल में महारत हासिल करने में सक्षम बनाता है। यह कौशल निश्चित रूप से प्रौद्योगिकी, विज्ञान और नौकरी की दुनिया या उद्योग की आवश्यकताओं के विकास के साथ प्रासंगिक है।
इसलिए, कॉलेज के स्नातक वैज्ञानिक ज्ञान को सैद्धांतिक रूप से समझने से व्यावहारिक विज्ञान में बदलते हैं। छात्र या स्नातक वर्तमान युग के औद्योगिक क्रांति के साथ-साथ विभिन्न क्षमताओं को भी नियंत्रित कर सकते हैं। यानी औद्योगिक क्रांति 5.0 (मानव और उन्नत प्रौद्योगिकी के बीच सामंजस्यपूर्ण सहयोग)।
3. छात्रों की भागीदारी बढ़ाना
अभिनव RPS भी छात्रों को सीखने की गतिविधियों में अधिक सक्रिय बनाने के लिए प्रोत्साहित करता है। क्योंकि OBE पाठ्यक्रम में, सीखने को छात्रों पर केंद्रित होना चाहिए। इसलिए RPS में सीखने की विधि निर्धारित की जाती है जो छात्रों को निष्क्रिय नहीं बल्कि अधिक सक्रिय बनाती है।
रचनात्मक आरपीएस तैयार करने के लिए सफलता की युक्तियाँएक अभिनव RPS तैयार करना निश्चित रूप से एक शिक्षक के लिए एक चुनौती है। बहुत कम लोग हैं जो पहले वर्णित विभिन्न क्रिएटिव RPS मानदंडों को पूरा करने में कठिनाई का दावा करते हैं। कारणों का कारण काफी विविध है।
एक में, OBE पर आधारित RPS तैयार करने में व्याख्याता का कौशल अभी भी सीमित है। इसलिए, व्याख्याताओं को OBE पाठ्यक्रम के कार्यान्वयन से संबंधित गहन प्रशिक्षण गतिविधियों में सक्रिय रूप से भाग लेने की आवश्यकता है। जिसमें अभिनव OBE RPS तैयार करने का प्रशिक्षण शामिल है।
ओबीई पाठ्यक्रम के कार्यान्वयन में गहन प्रशिक्षण में भाग लेने के लिए शिक्षकों की जरूरतों का समर्थन करना। डूना विश्व ने ई-कोर्स: टूलकिट डोनर क्रिएटिव "संपादित करने वाले रिसर्च प्रोजेक्ट्स" नामक एक कार्यक्रम आयोजित किया।
इस ई-कोर्स के माध्यम से, डुनडा डोसन प्रत्येक शिक्षक को यह समझने के लिए समर्थन करता है कि कैसे अभिनव और व्यावहारिक (संगठित करने में आसान) आरपीएस ओबीई का निर्माण किया जाए। ई-कोर्स सामग्री को व्यवस्थित रूप से निर्देशित किया जाता है, अनुप्रयोगात्मक तकनीक, आरपीएस के लिए एक अभिनव ओबीई आधारित उदाहरण तक।
ई-कोर्स में सामग्री खुद विशेषज्ञ द्वारा प्रस्तुत की जाएगी। यानी नूरिल मुन्फराद, एस. पीडी., एम. पीडी., पीएच.डी., जो मलंग राज्य विश्वविद्यालय के एमआईपीए संकाय के एक शिक्षक हैं और मलंग राज्य विश्वविद्यालय के कलिकुलम और शिक्षण केंद्र के प्रमुख के रूप में भी कार्य करते हैं। सामग्री का विवरण इस प्रकार है:
1. RPS की अवधारणा और मुख्य घटकों को समझना 2. लक्ष्य के साथ सही RPS तैयार करने के लिए व्यावहारिक कदम 3. सीपीएल और एमके को आसानी से समझने के लिए टिप्स 4. सीपीएम को तैयार करने के लिए ब्लूम टैक्सोनॉमी का उपयोग 5. ऑब्जेक्टिव लर्निंग मूल्यांकन रणनीति, और 6. एक संदर्भ के रूप में तैयार RPS का उदाहरण।
इस ई-कोर्स को पूरा करने से शिक्षकों को कई अतिरिक्त लाभ भी प्राप्त करने में मदद मिलती है। इनमें शामिल हैं:
● सामग्री तक हमेशा की पहुंच ● ई-सर्टिफिकेट प्राप्त करें ● प्रत्येक सामग्री पर रिज्यूम बोनस ● पूर्ण कौशल और ज्ञान ● अधिक किफायती, क्योंकि ई-कोर्स की लागत सस्ती है।
न केवल यह, विश्व डोन ने वर्तमान शिक्षकों की आवश्यकताओं के लिए प्रासंगिक अन्य विषयों के साथ ई-कोर्स भी आयोजित किया। ई-कोर्स की सभी गतिविधियों की सूची विश्व डोन की आधिकारिक वेबसाइट के पृष्ठ के माध्यम से एक्सेस की जा सकती है।
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