JAKARTA - उत्पीड़न या बदमाशी का मामला अभी भी स्कूल सहित विभिन्न परिवेशों में अक्सर पाया जाने वाला एक मुद्दा है।
यह निश्चित रूप से न केवल पीड़ितों के मानसिक स्वास्थ्य पर प्रभाव डालता है, बल्कि बदमाशी के कार्यों से बच्चों के सामाजिक विकास, आत्मविश्वास, और सीखने के प्रदर्शन को भी प्रभावित किया जा सकता है।
इसी समय, बच्चों के यौन हिंसा के ख़तरे भी एक चिंता का विषय है, जिसके लिए जल्द से जल्द रोकथाम के प्रयासों की आवश्यकता है।
स्कूल को न केवल सीखने की जगह माना जाता है, बल्कि शिक्षार्थियों के विकास के लिए एक सुरक्षित स्थान भी माना जाता है। शिक्षकों की भूमिका उन लोगों के रूप में है जो सीधे छात्रों के साथ बातचीत करते हैं, शिक्षा के वातावरण में होने वाले विभिन्न प्रकार के हिंसा को पहचानने, रोकने और संभालने में बहुत महत्वपूर्ण है।
इस आवश्यकता से प्रेरित होकर, जकार्ता राज्य विश्वविद्यालय (UNJ) के एक डॉक्टर की टीम ने सोमवार, 22 जून 2026 को "बच्चों के लिए अनुकूल स्कूल बनाने: सेक्स एजुकेशन और एंटी बुलिंग" नामक कार्यशाला के माध्यम से जनता के लिए सेवा कार्यक्रम (PKM) आयोजित किया।
इस कार्यक्रम में 17 एसडीएन बंटारगेबंग III, बेकासी शहर के शिक्षकों ने भाग लिया। कार्यशाला एसडी नेशनल बंटारगेबंग III, आर। सरदीयो, एम. पीडी के निरीक्षक द्वारा खोली गई थी, और स्कूल प्रमुख कार्य समूह (के 3 एस) के अध्यक्ष, एसेप नूरदीन तोहा, एम. पीडी द्वारा खोली गई थी। अपने संबोधन में, एसेप ने कार्यक्रम के आयोजन के लिए अपनी प्रशंसा व्यक्त की।
"मुझे लगता है कि SD Negeri Bantargebang III इस कार्यशाला के कार्यान्वयन के लिए चुने गए स्कूलों में से एक बनने के लिए आभारी हूं। दिया गया सामग्री वर्तमान स्कूल की जरूरतों के लिए बहुत प्रासंगिक है," उन्होंने कहा।
प्रशिक्षण सत्र में, शिक्षकों को वर्तमान में शिक्षा जगत में ध्यान देने योग्य विभिन्न मुद्दों के बारे में जानकारी दी गई, जिसमें धमकाने, यौन हिंसा से लेकर अहिंसा तक शामिल है, जिसे अक्सर "शिक्षा के तीन बड़े पाप" कहा जाता है।
इसके अलावा, प्रतिभागियों को बाल ग्रूमिंग के खतरों और बच्चों के विकास के चरण के अनुरूप कामुकता शिक्षा के महत्व को समझने के लिए आमंत्रित किया जाता है।
न केवल सिद्धांत पर ध्यान केंद्रित करते हुए, कार्यशाला ने स्कूल में लागू किए जाने वाले व्यावहारिक रणनीतियों पर भी चर्चा की। एक के माध्यम से सामाजिक-भावनात्मक शिक्षण (SEL) दृष्टिकोण के माध्यम से, छात्रों को धमकाने की रोकथाम के लिए सहानुभूति, संचार कौशल और भावनाओं को प्रबंधित करने के कौशल विकसित करने में मदद करने के लिए।
प्रतिभागियों को स्कूल के वातावरण में हिंसा के पीड़ितों के लिए टीपीपीके के कार्यों को मजबूत करने, सुरक्षित रिपोर्टिंग तंत्र प्रदान करने और प्रारंभिक मनोवैज्ञानिक सहायता के लिए कदम उठाने के बारे में भी जानकारी मिली।
प्रशिक्षण की प्रभावशीलता को मापने के लिए, गतिविधि को प्रशिक्षण से पहले प्रतिभागियों की समझ के स्तर को जानने के लिए एक पूर्व-परीक्षण के साथ शुरू किया गया था, फिर सामग्री के प्रस्तुत किए जाने के बाद ज्ञान में सुधार देखने के लिए पोस्ट-टेस्ट के साथ बंद किया गया था।
इस गतिविधि में UNJ के कई शिक्षाविदों, जिनमें रिजकी अचमद हुसाएनी, एम. पीडी, प्रिंस क्लिंटन क्रिश्चियन इमानुएल दमानिक, एम. पीडी, नेड्डियाना पाहलवती, एम. पीडी, फेरी ड्वी जयंती, एस. पीडी, एम. पीडी और माइसा हुरुल एनी, एम. पीएसआई शामिल थे। इसके अलावा, नूर अनी फज़रीया और हरियंती फरह मुफ़िदा छात्र भी मैदान में सीखने की प्रक्रिया के हिस्से के रूप में शामिल थे।
एक प्रतिभागी शिक्षक ने स्वीकार किया कि उन्हें बहुत सारे नए अंतर्दृष्टि मिले हैं जिन्हें दैनिक शिक्षण और सीखने की गतिविधियों में लागू किया जा सकता है।
"इस कार्यशाला के माध्यम से हमारे साथ जुड़ने के लिए जकार्ता राज्य विश्वविद्यालय का धन्यवाद। यह गतिविधि बहुत फायदेमंद थी और हमें कई नए ज्ञान प्रदान करती है जिसे हम स्कूल में शैक्षिक गतिविधियों में लागू कर सकते हैं," उन्होंने कहा।
यह गतिविधि सेवा टीम की अध्यक्ष के रूप में एनास्तासिया अर्टा उली, एम.पीएसआई द्वारा और एक मनोवैज्ञानिक के रूप में लीडर लैब के संस्थापक और निदेशक, वुलासरी अरडियनिंगिश, एम.फिल., एम.पीएसआई द्वारा नेतृत्व किया गया।
आयोजकों को उम्मीद है कि अधिक से अधिक शिक्षक सुरक्षित, समावेशी और विभिन्न प्रकार के हिंसा से मुक्त स्कूल वातावरण बनाने में समझ और कौशल रखते हैं, ताकि बच्चे अधिकतम सीख सकें और विकसित हो सकें।
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