JAKARTA - स्वस्थ स्कूल की अवधारणा न केवल पर्यावरण की स्वच्छता से संबंधित है। इसमें कई कारक शामिल हैं जैसे कि अच्छे आहार, शारीरिक गतिविधि, मानसिक स्वास्थ्य, पर्यावरण की निरंतरता के प्रति जागरूकता।
इंडोनेशिया में कई स्कूल भी स्वस्थ जीवन शैली विकसित करने के लिए अभिनव कार्यक्रम विकसित करना शुरू कर रहे हैं, जिसे छात्रों और स्कूल के सभी निवासियों द्वारा निरंतर लागू किया जा सकता है।
इस प्रयास के अनुरूप, विभिन्न पक्ष भी नवाचार और स्कूल हेल्थ प्रोग्राम के जन्म को प्रोत्साहित करते हैं। पीटी एआईए फाइनेंशियल के लिए भी शामिल है, जो एआईए हेल्थिस्ट स्कूल्स 2026 प्रोजेक्ट स्कूल प्रतियोगिता में सर्वश्रेष्ठ राष्ट्रीय खिताब जीतने वाले दो स्कूलों को प्रशंसनीय बनाता है।
दोनों स्कूल एसडीएन सिपेडक 01 थे, जो प्राथमिक स्कूल (एसडी) श्रेणी के विजेता थे और एसएमपी आईएल कप्तान फातुबा के रूप में प्रथम प्राथमिक स्कूल (एसएमपी) श्रेणी के विजेता थे।
बाद में दोनों स्कूल जुलाई 2026 में बैंकाक में एशिया प्रशांत क्षेत्र के विभिन्न देशों के प्रतिभागियों के साथ होने वाले क्षेत्रीय स्तर के प्रतियोगिता में इंडोनेशिया का प्रतिनिधित्व करेंगे।
"हम राष्ट्र की गुणवत्ता में योगदान करना चाहते हैं और स्वस्थ जीवन शैली को प्रत्येक बच्चे की सीखने की यात्रा का हिस्सा बनाना चाहते हैं। यही कारण है कि एआईए हेल्थिस्ट स्कूल्स एशिया प्रशांत में छात्रों के लिए विशेष रूप से डिज़ाइन किए गए शिक्षण मॉड्यूल पेश करता है, जिसमें इंडोनेशिया भी शामिल है, जो मुफ़्त, लचीला और मज़ेदार है, और फिर एक स्वस्थ स्कूल परियोजना प्रतियोगिता के साथ जारी है," एआईए के अध्यक्ष और निदेशक हर्ष्या प्रेसटियो ने कहा।
AIA Healthiest Schools का ध्यान शिक्षकों के लिए ऑनलाइन शिक्षण मॉड्यूल प्रदान करने और स्वस्थ भोजन, सक्रिय जीवन शैली, मानसिक स्वास्थ्य और स्वस्थ और टिकाऊ वातावरण के विषय को उठाने वाले स्कूल परियोजना प्रतियोगिता के माध्यम से एक स्वस्थ स्कूल वातावरण के विकास पर केंद्रित है।
इस साल के आयोजन में, इंडोनेशिया ने अन्य प्रतिभागी देशों की तुलना में सबसे अधिक प्रतिभागियों की संख्या दर्ज की। 2,896 प्रतिभागियों ने पंजीकरण किया और इस प्रतियोगिता में प्रस्तुत किए गए 359 स्वस्थ स्कूल परियोजनाओं का उत्पादन किया।
एआईए के मुख्य विपणन अधिकारी कैथरीन परापक ने कहा कि स्कूल के परिवेश में सकारात्मक बदलाव एक सरल कदम से शुरू किया जा सकता है जो प्रत्येक स्कूल की आवश्यकताओं के अनुरूप है।
"स्वस्थ स्कूल परियोजना को बड़े से शुरू नहीं करना चाहिए, सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि प्रत्येक स्कूल के वातावरण में वास्तविक चुनौतियों को समझना, प्रासंगिक समाधान पेश करना, और यह सुनिश्चित करना कि इसका प्रभाव लगातार महसूस किया और मापा जा सकता है। जब शिक्षक, छात्र, माता-पिता और समुदाय एक साथ आगे बढ़ते हैं, तो सकारात्मक बदलाव अधिक मजबूत और लंबे समय तक बनाए रखा जाएगा," कैथरीन ने कहा।
प्राथमिक स्कूल की श्रेणी के लिए, एसडीएन सिपीडक 01 जकार्ता को GEMARIPAH SEGAR या एह सेगर पीने के पानी के आंदोलन के माध्यम से विजेता के रूप में चुना गया था। यह कार्यक्रम नियमित रूप से पानी पीने की आदत के अभाव के कारण छात्रों में निर्जलीकरण के उच्च जोखिम के बारे में निष्कर्ष से पैदा हुआ था।
कई गतिविधियों के माध्यम से, जैसे कि एक साथ पीने का कार्यक्रम, पानी की खपत की निगरानी करने वाला कार्ड, शिक्षा के पोस्टर प्रतियोगिता, बच्चों के लिए जल आयुक्त के गठन तक, स्कूल दैनिक तरल पदार्थ की आवश्यकता को पूरा करने में छात्रों की आदतों में बदलाव को प्रोत्साहित करने में सफल रहा।
स्कूल के मूल्यांकन के परिणामों के आधार पर, कार्यक्रम के चलने के सात दिनों के भीतर, प्रति दिन दो लीटर पानी की खपत की सिफारिशों को पूरा करने वाले छात्रों की संख्या 12 प्रतिशत से 98 प्रतिशत तक बढ़ गई। जबकि पहले 60 प्रतिशत तक पहुंचने वाले निर्जलीकरण का जोखिम शून्य प्रतिशत तक कम हो गया था।
इस बीच, प्राइमरी स्कूल की श्रेणी को पूर्वी नुसा टेनेग्रा के बेलू रीजन में स्थित SMP IL कैप्टन फाटुबा ने जीता, जो इंडोनेशिया और तिमोर-लेस्टे के सीमावर्ती क्षेत्र है।
स्कूल ने हुका अपसाइकलिंग प्रोजेक्ट (HUP) के माध्यम से पुरस्कार जीता, एक कार्यक्रम जो पपीता की खाल को आइसक्रीम, खाद उर्वरक और जैविक तरल उर्वरक जैसे उपयोगी उत्पादों में बदल देता है।
इस कार्यक्रम में न केवल स्कूल के वातावरण में छात्र शामिल हैं, बल्कि सहयोगी संगोष्ठी और उत्पाद परीक्षण के माध्यम से तिमोर-लेस्टे के छात्रों को भी आमंत्रित किया जाता है। यह गतिविधि आस-पास के लोगों और स्थानीय किसानों के लिए भी फायदेमंद है जो अपशिष्ट प्रसंस्करण के परिणामों का उपयोग करते हैं।
प्रतियोगिता का मूल्यांकन कई संकेतकों के आधार पर किया जाता है, जिसमें उठाए गए मुद्दों की प्रासंगिकता, प्रस्तावित समाधानों की उपयुक्तता, कार्यक्रम के कार्यान्वयन की गुणवत्ता, उत्पन्न प्रभाव, लंबी अवधि में कार्यक्रम की निरंतरता शामिल है।
इस प्रतियोगिता से पैदा हुए विभिन्न परियोजनाओं से पता चलता है कि स्वस्थ स्कूल बनाने के प्रयास सरल तरीके से किए जा सकते हैं, लेकिन स्कूल के प्रत्येक वातावरण की आवश्यकताओं के साथ प्रासंगिक हैं। प्रतिभागियों द्वारा विकसित नवाचारों को स्कूलों के लिए एक स्वस्थ, समावेशी और टिकाऊ सीखने के माहौल बनाने के लिए एक संदर्भ के रूप में उम्मीद की जाती है।
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