लंगकत में भ्रष्टाचार के शिकार शिक्षा बजट के पर्यवेक्षक को वापस कर दिया गया और निगरानी को सख्त कर दिया गया

Langkat रेजिमेंट Syah Afandin/फोटो: वार्डहानी टी टीसा-वीओआईपी वर्ल्ड कप मैच

JAKARTA - इंडोनेशियाई शिक्षा निगरानी नेटवर्क (JPPI) के राष्ट्रीय समन्वयक उबेद मातराजी ने मांग की कि लंगकट शाह अफांदिन के रीजेंट को फंसाने वाले मामले में कथित रूप से भ्रष्टाचार के लिए शिक्षा के लिए धन वापस किया जाना चाहिए।

उनके अनुसार, शिक्षा निधि शिक्षार्थियों का अधिकार है, इसलिए इसे बहाल किया जाना चाहिए, न कि भ्रष्टाचार के अभ्यास के कारण खोया जाना चाहिए। उबैद ने कहा कि लंगकत में मामला यह दर्शाता है कि शिक्षा बजट अभी भी क्षेत्रीय अभिजात वर्ग के लिए भ्रष्टाचार का एक आसान लक्ष्य है।

बजट आवंटन की मात्रा, खरीद पैकेज की संख्या, निरीक्षण की कमजोरी, और क्षेत्रीय शिक्षा प्रमुखों, स्कूल के प्रमुखों, माल और सेवा प्रदाताओं के लिए शक्ति संबंधों की मजबूत शक्ति के कारण शिक्षा क्षेत्र को भ्रष्टाचार के लिए संवेदनशील बना दिया गया है।

"शिक्षा का बजट अभी भी क्षेत्रीय अभिजात वर्ग के लिए भ्रष्टाचार का एक बड़ा मैदान है। क्यों? क्योंकि बजट बड़ा है, पैकेज का बहुत सारा पैकेज है, निगरानी कमजोर है, और प्रमुख डिवीजनों, स्कूल के प्रमुखों और माल / सेवा प्रदाताओं के साथ क्षेत्रीय प्रमुखों के शक्ति संबंध बहुत प्रमुख हैं," उन्होंने एक संदेश के माध्यम से कहा, रविवार, 5 जुलाई।

"जब शिक्षा को राजनीतिक परियोजना के रूप में प्रबंधित किया जाता है, तो स्कूल रेंटल मशीन में बदल जाता है," उन्होंने आगे कहा।

उबैद ने शाह अफ़ांदिन के मामले में स्कूल के प्रमुख के पद को खरीदने और बेचने के कथित व्यवहार पर भी प्रकाश डाला।

उन्होंने कहा कि यदि स्कूल के प्रमुख को जमा के लिए चुना जाता है, न कि क्षमता के लिए, तो इसका प्रभाव न केवल शिक्षा के लिए बर्बाद होता है। सीखने की गुणवत्ता प्रभावित होगी।

"सबसे खतरनाक बात यह है कि स्कूल के प्रमुखों की पदोन्नति का कथित रूप से कारोबार किया जाता है। यदि स्कूल के प्रमुखों को जमा करने के कारण चुना जाता है, न कि ईमानदारी और क्षमता के कारण, तो न केवल नौकरशाही, बल्कि शिक्षण गुणवत्ता, बाल संरक्षण और छात्रों के भविष्य को भी नुकसान पहुंचाया जाता है," उन्होंने कहा।

"एक लेनदेन से पैदा हुए स्कूल के प्रमुख स्कूल को सुधारने के बजाय पूंजी वापस पाने की संभावना रखते हैं," उन्होंने कहा।

उन्होंने कहा कि लंगकत के मामले को राष्ट्रीय अलार्म होना चाहिए कि शिक्षा के लिए 20 प्रतिशत के बजट आवंटन से बेहतर शिक्षा प्राप्त नहीं होती है, अगर इसका प्रशासन अभी भी भ्रष्ट है।

उबादी ने कहा कि पारदर्शिता, खुली ऑडिट और सार्वजनिक निगरानी के बिना, शिक्षा के बजट को बैंकानान बनने का खतरा बना हुआ है।

इसलिए, जेपीपीआई ने भ्रष्टाचार उन्मूलन आयोग (KPK) से बुप्पी और कुछ पक्षों को संदिग्ध के रूप में नियुक्त करने से नहीं रोकने का आग्रह किया।

उबैद ने केपीसी से सेवा अधिकारियों, परियोजना प्रदाताओं, राजनीतिक दल के दलालों सहित संदिग्ध रूप से शामिल सभी नेटवर्क को खोलने का अनुरोध किया, जब तक कि शिक्षा क्षेत्र से धन प्रवाह का आनंद लेने वाले पक्षों तक नहीं पहुंचते।

उन्होंने गृह मंत्रालय और प्राथमिक और माध्यमिक शिक्षा मंत्रालय से लंगकत में शिक्षा के प्रशासन, विशेष रूप से शिक्षा विभाग में स्कूल के प्रमुखों की खरीद, म्यूटेशन और परियोजनाओं के संबंध में विशेष ऑडिट करने का भी आग्रह किया।

इस बीच, दंडात्मक कानून के पर्यवेक्षक अब्दुल फिकार हदजार ने लामगकत में भ्रष्टाचार के संदेह का मूल्यांकन किया कि यह व्यवहार व्यवस्थित रूप से किया गया था।

इसलिए, उन्होंने कानून प्रवर्तन अधिकारियों से कहा कि वे पूरी तरह से संलग्न सभी पक्षों के खिलाफ कार्रवाई करने तक मामले की निरंतर जांच करें।

"तो तथ्य यह है कि यह एक अनुभवी खिलाड़ी है। कानून को सही और लगातार लागू किया जाना चाहिए। अन्य दुर्भावनापूर्ण कृत्य, चाहे जांच में या मुकदमे में, भार का कारण बन सकते हैं। इस तरह के लोगों पर पुनर्स्थापनात्मक न्याय लागू करना अप्रासंगिक है," फिकार ने रविवार को एक संदेश के माध्यम से कहा।

उनके अनुसार, शिक्षा क्षेत्र में भ्रष्टाचार की प्रथाओं के लिए उच्च संवेदनशीलता है क्योंकि यह एपीबीएन और एपीबीडी से होने वाले बजट का उपयोग करता है।

इसलिए, सार्वजनिक निगरानी को मजबूत किया जाना चाहिए ताकि शुरुआत से ही विचलन को रोका जा सके।

"कोई भी क्षेत्र जिसका वित्त पोषण संभावित APBN / APBD पर निर्भर करता है, भ्रष्टाचार का लक्ष्य बन जाता है। इसलिए, जनता की निगरानी को विशेष स्थान मिलना चाहिए, खासकर शिक्षा के क्षेत्र में, जो कई लोगों की आवश्यकता है, विशेष रूप से निचले मध्यम वर्ग," उन्होंने कहा।

उन्होंने बताया कि शिक्षा के बजट का उपयोग करने के लिए इसकी सफलता को सीधे मापना भी मुश्किल है।

फिकार ने कहा, जब तक शिक्षण-अधिगम गतिविधियां जारी रहती हैं, तो बजट के उपयोग को अक्सर शिक्षार्थियों की गुणवत्ता में सुधार को मापने के बिना पूरा माना जाता है, जिससे विचलन का स्थान खुलता है।

"सरकारी वित्त पोषण के साथ शिक्षा एक ऐसा क्षेत्र है जिसे वित्त पोषण के वास्तविक परिणामों को साबित करने की आवश्यकता नहीं है। जब तक कि परिणामों को ध्यान में रखे बिना कक्षाएं चल रही हैं, अर्थात् शिक्षा के बाद शिक्षार्थियों की बुद्धि, इसे पूरा माना जाता है। इसलिए भ्रष्टाचार की संभावना बहुत बड़ी है," उन्होंने कहा।