हाइब्रिड को रद्द करने के लिए सरकार क्यों जा रही है? यह शिक्षा की गुणवत्ता के लिए जोखिम है

JAKARTA - सरकार ने अप्रैल 2026 में हाइब्रिड शिक्षण लागू करने की योजना को रद्द कर दिया, क्योंकि मूल्यांकन ने शिक्षा की गुणवत्ता में गिरावट और छात्रों के चरित्र के निर्माण को कम करने की संभावना दिखाई। नीति पहले वैश्विक आर्थिक दबाव, जिसमें मध्य पूर्व में संघर्ष के प्रभाव शामिल हैं, जो गतिशीलता पर प्रतिबंध लगाते हैं, के लिए प्रतिक्रिया के हिस्से के रूप में तैयार की गई थी।

शिक्षा पर्यवेक्षक डॉ ओब्डेन सुमेरो ओडोह ने मूल्यांकन किया कि सरकार का यह कदम विद्यार्थियों के बीच व्यापक सीखने के नुकसान के जोखिम को रोकने के लिए सही था। उनके अनुसार, संकर शिक्षा प्रणाली की पर्याप्त तैयारी का समर्थन नहीं करने पर सीखने की प्रक्रिया की प्रभावशीलता को कम करने की संभावना है।

"लर्निंग लॉस एक ऐसी स्थिति है जब प्रेरणा, क्षमता या विद्यार्थियों का ज्ञान सीखने की प्रक्रिया में बाधा के कारण कम हो जाता है। हाइब्रिड योजना में, यह जोखिम बढ़ जाता है क्योंकि शिक्षक और विद्यार्थियों की बातचीत गहन नहीं होती है," ओब्डेन ने कहा।

Bogor में Tunas Pertiwi के स्कूल के प्रमुख ओब्डेन ने बताया कि दूरस्थ शिक्षा में बातचीत की सीमा ने सामग्री को कम गहरा बनाने के लिए बनाया। इसके अलावा, सीधे प्रतिक्रिया देने के लिए शिक्षकों के अवसर भी सीमित हैं।

"अगर बातचीत इष्टतम नहीं है, तो छात्रों की समझ भी कम हो जाती है। यह है कि शुरुआत से ही इसकी आशंका की जानी चाहिए," उन्होंने कहा।

इंटरैक्शन के मुद्दे के अलावा, विभिन्न क्षेत्रों में तकनीकी पहुंच में असमानता भी एक गंभीर चुनौती है। सभी छात्रों के पास डिजिटल आधारित शिक्षा में भाग लेने के लिए पर्याप्त उपकरण और नेटवर्क नहीं है।

"हम यह नहीं देख सकते कि अभी भी बहुत से ऐसे क्षेत्र हैं जो बुनियादी ढांचे के लिए तैयार नहीं हैं। अगर यह मजबूर किया जाता है, तो यह शिक्षा की गुणवत्ता में अंतर को बढ़ाएगा," उन्होंने कहा।

ओब्डेन ने यह भी कहा कि छात्रों के चरित्र को बनाने में व्यक्तिगत शिक्षण का महत्व है। उनके अनुसार, अनुशासन, जिम्मेदारी, नैतिकता और सामाजिककरण की क्षमता जैसी मूल्य स्कूल के वातावरण में सीधे बातचीत के माध्यम से अधिक प्रभावी ढंग से लगाए जाते हैं।

"स्कूल न केवल ज्ञान के हस्तांतरण का स्थान है, बल्कि चरित्र निर्माण का स्थान भी है। यह वह जगह है जिसे पूरी तरह से दूरस्थ प्रणाली द्वारा प्रतिस्थापित नहीं किया जा सकता है," उन्होंने कहा।

उन्होंने कहा कि सरकार द्वारा पूर्ण व्यक्तिगत शिक्षण को वापस करने का निर्णय अर्थव्यवस्था और शिक्षा की गुणवत्ता के हितों के बीच संतुलन बनाए रखने के प्रयास को दर्शाता है।

"शिक्षा को दीर्घकालिक निवेश के रूप में देखा जाना चाहिए। किसी भी नीति को मानव संसाधन की गुणवत्ता पर इसके प्रभाव पर विचार करना चाहिए," उन्होंने कहा।

हालांकि, ओब्डेन ने जोर दिया कि शिक्षा में प्रौद्योगिकी का उपयोग विकसित करना अभी भी महत्वपूर्ण है। हालांकि, इसका कार्यान्वयन बुनियादी ढांचे की तैयारी और शिक्षकों की क्षमता पर ध्यान देते हुए धीरे-धीरे किया जाना चाहिए।

"प्रौद्योगिकी अभी भी शिक्षा के भविष्य का हिस्सा है, लेकिन यह मजबूत रूप से तैयार किया जाना चाहिए ताकि छात्रों की गुणवत्ता और चरित्र को नुकसान न पहुंचाया जा सके," उन्होंने कहा।

उन्होंने कहा कि वर्तमान में व्यक्तिगत शिक्षण को मजबूत करना एक रणनीतिक कदम है, ताकि शैक्षणिक उपलब्धियों को बहाल किया जा सके और साथ ही यह सुनिश्चित किया जा सके कि विद्यार्थियों के चरित्र निर्माण की प्रक्रिया इष्टतम रूप से चल रही है।