ARTA – “Nous n’avons pas besoin d’éducation, nous n’avons pas besoin de contrôle de pensée, No dark sarcasm in the classement, Teachers laiss them baby again... C’est le paroles de la chanson Brick in the Wall rendue populaire par Pink Floyd en 1979. Les paroles de cette chanson sont presque similaires au band Sukatani, tous deux forts et critiques sans peur.
alement, la chanson raconte l’expérience d’un individu dans un système d’éducation autoritaire et détruisant la créativité et l’individus des enfants. Les paroles de cette chanson critiquent l’éducation trop disciplinée et séparent les étudiants du monde réel. L’une des voies les plus célèbres de cette chanson est « Nous n’avons pas besoin d’éducation » qui exprime son désapprobation au système éducatif qui forme les individus sans prêter attention à leur potentiel créatif.
Brick in the Wall est également connu pour son chœur qui a encouragé les étudiants à chanter la ligne “Nous n’avons pas besoin d’éducation”. Cette partie reflète le récit d’une chanson dans laquelle les étudiants essaient de contrer un système qui réduit leur créativité. Également dans la section “No dark sarcasm in the classement, the Teachers can’t thème person person person person personnellement”, Pink Floyd a souligné les insultes ou les attitudes cyniques qui sont parfois présentes dans le milieu universitaire.
alphabétisé, parmi ceux qui souhaitent que les enseignants ne traitent pas ou ne les sous-estiment pas de manière violente, et que les élèves ne devraient pas croître et apprendre à leur manière.
Roger Waters a révélé que la chanson avait en effet souligné le système éducatif de l’époque non seulement mauvais, mais avait également un rôle autoritaire très accablant. Dans la vidéo musicale, divers images, sons et métaphores ont été montrés pour exprimer l’argument selon lequel l’éducation avec le modèle n’avait aucune importance.
, selon lui, le système éducatif contemporain montre en fait un manque d’unité et d’indépendance chez les étudiants et indique un mauvais système d’éducation impliquant le rôle autoritaire des établissements d’enseignement qui ne sont qu’à la réalisation industrielle et à la mise en œuvre de la morale uniquement.
de l’éducation observateur de l’UNESCO, a déclaré Warsono, parler de l’éducation est agréable d’une part, mais aussi tristement d’une part. D’une part, l’éducation est le chemin de civilisation vers un meilleur avenir, un avenir humain. L’éducation devient une étape humaine capable d’expliquer diverses choses sur la Terre, à partir de lui-même, de son environnement, de la société et même de la foi en Dieu. Le savoir obtenu par l’éducation peut ouvrir des horizons sur sa vie mentale. L’éducation répond à l’intérêt humain pour quelque chose.
par conséquent, l’éducation est une étape importante pour que les connaissances variées de connaissances puissent être connues par les humains. Il y a donc beaucoup d’approches éducatives différentes créées par les humains pour que la connaissance et la conscience de l’humanité existent et apparaissent envers les humains. « Malheureusement, il y a beaucoup de cas, à la fois provisoires et structurels qui la rendent comme ça l’éducation perd de direction. L’approche éducative est si formelle, rigide et même pas rarement pleine d’intimidation », a-t-il déclaré, mercredi 26 février 2025.
al a considéré que la chanson Brick in the Wall de Pink Floyd en 1979 pourrait être un moyen de rejeter un système éducatif ride, formeliste même plein d’intimidation. L’éducation n’est pas un chemin amusant, mais un chemin plein de torture qui n’est pas clair en quelle direction il s’agit. En d’autres termes, la critique de l’éducation à la fois du système de programme et de l’approche qui semble ne pas seulement être une question locale, mais est une question qui a globalement.
in dans le monde de l’éducation ne se produisent pas seulement en Indonésie, mais se produisent également beaucoup dans d’autres péninsètres. La domination des enseignants qui agissent comme le plus haut détenteur de l’autorité dans les classes et les écoles provoque des dictatures au niveau de classe ou scolaire. En Indonésie, par exemple, dans l’ère avant l’année 2000, le phénomène des enseignants était le centre de tout ce qui reste épaisse. Dans ces époques, on y trouvera souvent diverses histoires d’enseignants qui sont heureux, amusent en colère, menacent leurs apprenants non seulement menacent mais les actes de violence se produisent souvent.
, ce n'est donc pas étrange pour les élèves de l'époque de raconter leurs expériences sur les actions d'un professeur qui a lancé de calcaire, d'éliminateurs, de pointes sur leurs élèves parce qu'il était considéré comme ayant commis une erreur ou avait fait une erreur. Il n'est donc pas étonnant qu'il y ait aussi des histoires d’élèves qui ne voulaient pas aller à l’école parce que l'école est devenue un endroit angry pour visiter. Parce que les élèves ont peur d’être perturbés par leurs enseignants ou même parce qu’ils sont perturbés par leurs camarades d’école.
« L’école est comme un bâtiment d’angkère parce qu’il y a des événements effrayants en elle. Lorsque les établissements d’enseignement devient une institution qui « protège » et « légalisera » divers actes de violence et d’intimidation, alors dans ce établissement d’éducation, la culture de la violence et de l’intimidation se développe et adoptée par les élèves qui apprendent de leur vie quotidienne à l’école. Lorsque les actes de violence et d’intimidation sont effectués par des établissements d’enseignement, cela signifie que les enfants ont été indirectement éduqués à commettre la violence et l’intimidation à l’avenir et cela est considéré comme une chose vraie », a expliqué Warsono.
rénal. « La culture de la violence et de l’intimidation se reproduit en continu dans un système et une culture des établissements d’enseignement afin de former des générations qui considèrent que la violence et l’intimidation sont raisonnables et justifiables. Les établissements d’enseignement formeront en fin de compte de nouvelles peurs pour les élèves qui suivent leurs études. L’école crée des mythes selon lesquels une éducation réussie est une éducation réalisée par des moyens dures », a-t-il poursuivi.
rénal. L’ancien recteur de l’Unesa est reconnaissant, dans l’ère après les années 2000, en particulier en Indonésie, lentement, diverses approches au sein du système éducatif ont commencé à changer même s’il est encore en cours et n’est pas pleinement exploité mais l’entreprise existe et mérite d’être appréciée. L’un d’exemple peut être pris est que l’approche des enseignants dans le processus éducatif n’est plus autorisée à commettre de la violence et de l’intimidation. Les enseignants ont commencé à mener des activités d’enseignement et d’apprentissage dans les classes avec une approche humaniste.
ronyme : “Les enseignants sont davantage mis en place pour adopter une approche psychologique contre les élèves en cas de problèmes dans le processus d’enseignement et d’apprentissage. L’école essaie actuellement de devenir un endroit agréable, ce n’est pas effrayant. L’école ne constitue plus un mur d’un blocage de relations humanistes entre l’enseignant et ses étudiants », a déclaré Warsono.
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