Les meilleures écoles ne sont plus seulement mesurées par les performances académiques

BINUS Simprug a remporté le titre de Champion dans la catégorie EDU FOR GOOD. (doc. Binus Simprug)

JAKARTA - Jusqu’à présent, beaucoup de gens pensent probablement que les performances académiques sont l’une des mesures principales pour évaluer la qualité d’une école. En fait, plus que cela, les performances dans les compétitions, les performances dans les compétitions, jusqu’à la réussite des étudiants pour poursuivre leurs études à un niveau suivant, sont souvent une image de la qualité d’une institution d’éducation.

Les écoles sont de plus en plus tenues de produire non seulement des élèves excellents sur le plan académique, mais aussi des individus capables de comprendre les problèmes qui les entourent, d'être sensibles à la société et à l'environnement, et de pouvoir transformer les connaissances qu'ils possèdent en actes concrets.

Ce changement de perspective se reflète dans l’organisation des Brands For Good Awards 2026. En collaboration avec le Singapore International Mastery Contests Center (SIMCC) et l’Université des sciences sociales de Singapour (SUSS), le concours a introduit la catégorie EDU FOR GOOD comme forme d’appréciation pour les écoles qui sont en mesure de fournir une éducation de qualité tout en ayant un impact social et environnemental durable.

Environ 110 marques de plus de 25 pays ont participé aux Brands For Good Awards 2026. Le prix a atteint son apogée lors de la cérémonie de remise des prix intitulée « Together For Good » à D’Marquee @ Downtown East, à Singapour.

L'évaluation ne prend pas seulement en compte les réalisations de l'organisation, mais couvre également le leadership, l'excellence organisationnelle, l'impact de la marque, ainsi que la contribution sociale et environnementale.

Cette perspective se reflète dans le parcours de BINUS SCHOOL Simprug qui a remporté le titre de Champion dans la catégorie EDU FOR GOOD. Ce prix est une reconnaissance de la commandite de l’école dans la construction d’une éperience d’apprentissage qui relie les performances academiques à la préoccupation et à l’action réelle.

Cette approche est enseignée dès le niveau du programme des années primaires (PYP). Dans le processus d'apprentissage, les élèves sont invités non seulement à mener des enquêtes ou des enquêtes, mais aussi à comprendre comment les résultats de ces enquêtes peuvent être traduits en actions responsables. De cette façon, les élèves apprennent à voir la relation entre les connaissances qu'ils acquièrent et les problèmes qui se posent dans la société.

Cette expérience a ensuite évolué grâce à diverses initiatives impliquant des étudiants. L’un d’eux est NAVCANE, un dispositif d’aide à la navigation basé sur l’intelligence artificielle développé par Serena et Meagan après avoir identifié les problèmes d’accessibilité auxquels sont confrontés les aveugles.

L’idée montre comment le processus d’apprentissage peut se transformer en innovation lorsque les élèves ont la chance de relier les connaissances aux besoins réels. La sélection de NAVCANE dans le Fonds d’action mondial pour la jeunesse IB montre également que les initiatives qui commencent dans le milieu scolaire peuvent avoir le potentiel de se développer plus loin.

L’impact de l’éducation ne s’arrête pas toujours lorsque les élèves terminent leur scolarité. Les parcours d’anciens élèves comme Brandon Limbono montrent comment les valeurs, les capacités de pensée interdisciplinaires et les capacités de leadership développées pendant l’école peuvent continuer à être portées au monde professionnel.

Par l'intermédiaire de cette expérience, l'éducation peut avoir une influence sur la façon dont une personne prend des décisions, dirige, innove et voit son rôle au sein de la société.

Le processus de construction de la conscience par l’apprentissage est également visible dans l’exposition PYP (PYPX). Pendant 25 semaines, les élèves de la 5e année ont travaillé en neuf groupes pour étudier de nombreux problèmes réels, allant de la pauvreté et du logement, à la déforestation, aux déchets alimentaires, à l’énergie propre, à la pollution marine.

De la phase d'enquêtes, les étudiants ont ensuite coņu diverses formes d'action. Certains d'entre eux prennent la forme d'activités d'enseignement de l'anglais aux étudiants de communautés ayant des restrictions d'accès à l'éducation, de la construction de stations de recharge électrique alimentées par l'énergie solaire, de la culture de legumes, de la transformation des restes alimentaires en compost, jusqu'à la plantation d'arbres et de mangroves.

Ce qui est important dans ce processus n'est pas seulement le nombre d'activités menées, mais comment les élèves apprennent à comprendre le problème avant de prendre des mesures. Ils sont encouragés à voir un problème de manière plus globale, puis à concevoir une réponse appropriée en fonction de la compréhension acquise.

Une approche similaire a également été observée dans les efforts visant à élargir l’accès à l’éducation des jeunes enfants à Sumba. Lorsque PAUD Sumber Kasih a fait face à des limites en ce qui concerne les salles de classe et les installations d’apprentissage, 11 étudiants de BINUS SCHOOL Simprug ont cooperé avec Happy Hearts Indonesia pour rétablir deux salles de classe tout en fournissant des installations d’assainissement, des materiés d’apprentissage et des aires de jeu ouvertes.

Le projet a également une dimension environnementale en réutilisant environ 2,2 tonnes de déchets plastiques. Cette initiative fait partie d’un programme qui a soutenu plus de 140 enfants dans deux instituts PAUD.

Ces diverses expériences montrent que l'éducation n'a pas toujours une incidence sur les activités sociales à grande échelle. L'essence réside dans la capacité de l'école à créer un processus d'apprentissage qui permet aux élèves de comprendre leur environnement, d'avoir de l'empathie pour les problèmes auxquels d'autres sont confrontés, puis d'utiliser leurs connaissances et leurs compétences pour produire des changements.

Le statut d’école la meilleure de nos jours peut avoir une signification plus large. L’excellence académique reste importante comme fondement, mais la qualité de l’éducation se reflète également dans le caractère des élèves, leur capacité à penser de manière critique, leur courage à prendre l’initiative et leur préparation à contribuer en dehors de l’environnement scolaire.

La reconnaissance en tant que champion de la catégorie EDU FOR GOOD dans les Brands For Good Awards 2026 fait partie du voyage pour continuer à renforcer cette approche pour BINUS SCHOOL Simprug.

L'école considère l'éducation comme un processus qui ne s'arrête pas à la réalisation académique, mais continue à la façon dont les connaissances et les caractères construits pendant l'école peuvent être utilisés pour apporter des avantages plus larges.

« L’obtention du titre de Champion aux Brands For Good Awards 2026 nous encourage à continuer à travailler avec les étudiants, les enseignants, les parents et les anciens élèves pour créer un impact significatif et durable »,

« Nous croyons que l’éducation consiste à former des leaders de demain qui ne sont pas seulement préoccupes de la société et de l’environnement, mais qui sont aussi dotés de connaissances, de confiance en soi et de la capacité de traduire cette préoccupation en actes et en changements positifs, peu importe où ils se trouvent », a déclaré Aaron Wise, directeur de l’Ecole BINUS SCHOOL Simprug.