JAKARTA - Dans l'ère numérique actuelle, l'utilisation des appareils électroniques parmi les étudiants est de plus en plus répandue, créant ainsi de nouveaux défis dans l'environnement d'apprentissage.
Kasandra Putranto, psychologue clinique diplô̂me de l’Universitế d’Indonésie, a évécue que les écoles avaient un rôle important à jouer dans l’application de politiques limitant l’utilisation des appareils en classe.
Avec une approche éducative et adaptée au contexte, les écoles peuvent aider les élèves à comprendre que ces restrictions ne sont pas des punitions, mais plutôt des efforts pour créer un environnement d'apprentissage concentré et mentalement sain.
« Cette approche aide les élèves à comprendre que les restrictions ne sont pas des punitions, mais plutôt des tentatives pour créer un environnement d’apprentissage mentalement sain et concentré », a déclaré Kasandra, comme le rapporte ANTARA.
Parmi les principes qu'il recommande figurent le stockage des téléphones portables pendant les heures de cours, sauf pour les besoins de l'apprentissage.
Les écoles peuvent également déterminer des zones exemptes de teléphones portables, comme dans les classes ou les bibliothèques, et déterminer un certain temps pour que les étudiants puissent utiliser leurs teléphones portables pendant les pauses, au lieu de les interdire tout court.
Kasandra a souligné l’importance de la socialisation sur les objectifs de la politique aux étudiants, afin qu’ils comprennent les règles en vigueur, pas seulement comme application de la discipline. La participation des parents et des étudiants à la formulation de la politique est également très importante pour que toutes les parties se sentent avoir un accord similaire.
D'autre part, la communication saine entre parents et enfants doit également être maintenue. « La clé est un style de communication démocratique (parentalité autoritaire) ferme mais chaleureux », explique Kasandra.
Il ajoute que des limites saines à la maison doivent également être appliquées, comme l’évitement de contrôles excessifs sur les teléphones portables des adolescents et la fourniture d’espace pour discuter et negócier les règles que l’on souhaite convenir. En écoutant le point de vue de l’enfant, les parents peuvent éviter d’utiliser les règles comme un outil de menace.
Dans le contexte de la psychologie du développement, il s'avère que l'implication des adolescents dans le processus de création de règles peut produire un comportement plus coopératif, une plus grande honnêteté et des relations familiales plus saines.
Auparavant, le Service de l’éducation et de la culture (Dindikbud) de la province de Banten avait entamé un essai pilote de la politique de restriction de l’utilisation des téléphones portables dans les environnements éducatifs pour les niveaux secondaires, secondaires et spécialisés, publics et privés, à partir de février 2026. Cette politique devrait permettre de minimiser les effets négatifs de l’utilisation des téléphones portables sur la concentration des apprentissages et la discipline des apprentis.
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