ronyme : SMK RUS Kudus prouve la qualité de l’animation des étudiants indonésiens

Ronyme. (Photo: VOI/Karisa Aurelia Tukan))

- Dans le cadre du développement de l’industrie de l’animation indonésienne, l’éducation professionnelle joue un rôle important dans la construction de jeunes talents compétents et compétitifs à l’échelle mondiale. Au milieu du besoin croissant de main-d’œuvre créative, SMK Raden Umar Said (RUS) Kudus est devenu l’un des établissements d’enseignement axés sur le renforcement des compétences de l’animation et de l’industrie créative numérique.

Dès qu’il a été établi en tant que Centre d’excellence en 2021, l’école a montré un engagement fort à relier le monde de l’éducation aux besoins réels de l’industrie.

d’un approche de l’usine, de l’intégration industrielle et de l’apprentissage basé sur le projet, SMK RUS Kudus a réussi à offrir un environnement d’apprentissage qui ressemble à un écosystème de travail professionnel. Cela ressort de la naissance d’une variété d’œuvres d’animation qui ne sont pas seulement achevées dans les salles de classe, mais également diffusées à la télévision nationale et en collaboration avec des clients internationaux.

Rico Andriansyah, coordinateur du programme d’expertise d’animation 3D, a expliqué comment l’un des meilleurs titres d’identité nomméWakaki Bow Games a été diffusé avec succès sur la télévision nationale et continue de croître chaque année. Il a également expliqué les antécédents du personnage et son processus de production. Cela a été révélé lors de la réunion médiatique de la Fondation Djarum pour l’environnement (BLDF).

akaki Bow raconte les aventures des enfants indonésiens. Il y a Kibo de Papouasie, Wakalin de Kalimantan, mais l’histoire nous avons modifiée en fantastique. La durée pour chaque épisode est de 7 minutes, et si l’actif est prêt, un épisode peut être achevé en un mois », a-t-il expliqué, lorsqu’il a été rencontré au SMK RUS Kudus, dans le centre de Java le mercredi 19 novembre 2025.

Rico confirme que la propriété intellectuelle est la réponse lorsque le projet du client est instable.

f « Nous ne dépendons pas entièrement de projets extérieurs. Wakaki Bow est un exemple de propriété intellectuelle que nous avons créée nous-mêmes puis avons vendu la licence. Il y a aussi des marchandises qui sont devenues un revenu supplémentaire », a-t-il déclaré.

ina, au cours de l'année, les studios de l'école sont en mesure de travailler sur 5 à 15 projets, à l'intérieur et à l'étranger.

« Les chiffres sont mixtes. De l’intérieur, d’environ 60%, de l’étranger, de 40%. Nos grands projets comprennent Viaferis d’Irlande et Pororo, dont la durée peut aller jusqu’à deux ans », a expliqué Rico.

Rico a fourni un système de bourses basé sur les performances.

rénal « Les enfants peuvent obtenir des boursières en fonction des performances. De plus, les coûts opérationnels en 3D sont élevés, de sorte que les étudiants reçoivent déjà de grandes subventions. Les mentors de l’industrie sont présents tous les jours, de sorte que la qualité du travail doit être équivalente au niveau professionnel », a-t-il déclaré.

Rico a souligné que les utilisations de l’IA dans la production avaient été utilisées à l’intérieur.

« Nous utilisons l’IA pour accélérer la production. Nous avons une équipe de programmeurs qui développe leur propreIA. Mais ce n’est pas le résultat final, ce n’est qu’une partie du processus », a-t-il expliqué.

David R rugusa Putroho, professeur d’animation 3D, explique le processus de sélection de nouveaux étudiants assez stricts et structurés.

« L’inscription s’est généralement ouverte plus tôt que d’autres écoles. La sélection comprend l’administration, les tests d’entretien et les tests de dessinage. L’entrevue est menée par des enseignants et des mentors de l’industrie », a-t-il ajouté.

an a aussi expliqué les différences entre les modèles d'apprentissage et les écoles publiques.

an, en HIRUS Animation, la pratique est de deux jours complets par semaine. Les leçons publiques existent toujours, mais beaucoup sont collaborés avec l’animation. Par exemple, les mathématiques pour calculer les mouvements de la balle ou du pendumum », a-t-il ajouté.

sur le fait que les obstacles à l'enseignement ne peuvent pas non plus s'échapper à l'attention.

« Les difficultés surviennent lorsque les enfants entrent à cause des souhaits des parents, pas d’un intérêt personnel. Mais pour les étudiants qui ont déjà un intérêt, le processus est beaucoup plus facile », a-t-il déclaré.

David l'a vu comme un outil, pas une menace.

« Nous utilisons juste un peu, généralement pour des idées d’histoires ou de calendriers. Nous soulignons qu’IA est un produit humain. Les résultats du travail manuel ont toujours un goût différent », a-t-il expliqué.

Hazza, l’une des étudiantes qui ont suivi des vendeurs de rue depuis un an, a partagé son expérience du programme de vendeurs de rue dans les studios d’animation scolaire.

« PKB est ici pendant un an. J’ai choisi cet endroit parce que j’ai peur que, ailleurs, je ne travaille même pas sur mon terrain. Je veux développer la capacité de dessiner », a-t-il déclaré.

elle raconte comment son intérêt pour le dessin grandit de l’habitude de regarder l’animation et le soutien d’amis. Les obstacles dans le processus sont utilisés comme apprentissage.

ina : « Les problèmes sont généralement posés et gérés naturels. Mais les obstacles ne sont pas un obstacle, mais plutôt une pierre de saut pour aller de l’avant », a-t-il ajouté.

avant d'obtenir le projet, il a suivi une formation intensive de trois mois.

« Nous sommes formés au geste et à l’anatomie. Parce que dans le projet, le client a besoin du style approprié. Après cela, nous travaillons sur les projets du client », a déclaréHazza.

cottes de la jeunesse est assez profondes.

ero, “Le futur ne s'est qu'un passé répétant. Si vous voulez être couronné, répétez votre entraînement en permanence. C'est aussi ce que je dessins », a-t-il déclaré.