rée du développement cognitif et motorisé des enfants prêts à entrer dans les écoles

Illustration d’un enfant étudiant à l’école (Unsplash)

ARTA - En plus de l’âge, il y a d’autres choses qui sont un signe que l’enfant est prêt à aller à l’école. Comme le développement cognitif et motoris.

Michelle Brigitta Shanny M.Psi, diplômée de la psychologie clinique pour enfants et adolescents de l’Université Padjajaran, dit que les aspects du développement cognitif ainsi que du développement motorisant brute et subtil sont des évaluations qui peuvent être considérées pour les enfants prêts à scolariser.

ronyme : « Si le développement cognitif pour entrer à l’école comprend la capacité des enfants à penser critiquement, à se concentrer ou à se concentrer, à se souvenir et à résoudre des problèmes simples. C’est l’un des aspects de la préparation à l’apprentissage qui est très importante pour que les enfants puissent suivre correctement les activités d’apprentissage et les activités de classe », a déclaré Michelle, cité par ANTARA.

ina Michelle dit que sa préparation cognitive aide les enfants à se souvenir et à comprendre des instructions ou des informations importantes, ainsi qu’à mettre de nouvelles informations à leurs expériences antérieures.

de se concentrer peut également voir si l’enfant peut rester en position pendant huit à 15 minutes pour les enfants âgés de quatre à sept ans. Michelle a également déclaré que les enfants devraient également être en mesure de recevoir des instructions simples et de se concentrer sur le travail des ordres livrés par les enseignants.

« Vous pouvez également voir s’il peut s’occuper de ses activités jusqu’à ce qu’il soit achevé, par exemple au milieu des activités de cet enfant commence à se concentrer, mais lorsqu’il est dirigé vers le retour, il peut », a déclaré la psychologue à hayra Gandaria.

érisant sur les enfants, vous pouvez également vous former à raconter des histoires avec les enfants afin qu’ils puissent lire des histoires des personnes les plus proches et pouvoir décider sur sur quoi se concentrer et sur quoi l’ignorer.

, la moto grosse est également importante à construire afin que les enfants puissent apprendre, jouer et s’auto-dépendamment dans l’environnement scolaire. Cette préparation sera également liée à ses capacités sociales lorsqu’il interagit en jouant, en sautant, en lançant et plus.

« S’il n’a pas encore commencé à mûre son moteur grossier, il peut y avoir un conflit, par exemple, il y a une possibilité que ses amis ne veuillent donc pas jouer au ballon avec lui, une moto mature peut aider l’enfant à suivre l’activité physique scolaire et à maintenir la résistance pendant les jours d’étude », a-t-il déclaré.

, en plus de la moto grosse, la moto subtil est également la base des enfants prêts à l’école qui sont plus tard impliqués dans le maintien d’outils d’écriture, la gribouillage et le soutien de l’indépendance des enfants en étant en mesure d’ouvrir des bouteilles, de décharger leurs propres vêtements ou d’ouvrir des couvertures d’écouvillonnage ou des boîtes à manger.

Michelle rappelle aux parents de communiquer avec les enseignants pour surveiller le développement de leurs enfants de manière approfondie, à la fois en termes d’académic, sociaux et émotionnels.

nez également le temps d’entendre les histoires d’enfants liées aux activités à l’école afin que les parents puissent capturer les dynamiques ressenties par leurs enfants telles que les changements d’atmosphère, l’esprit d’apprentissage ou les modèles de jeu.

, si nécessaire, les parents peuvent également coopérer avec des psychologues scolaires pour effectuer des évaluations périodiques du développement.