JAKARTA - La Banque mondiale ou la Banque mondiale considère que le programme d’alimentation gratuite et nutritionnelle (MBG) n’a pas d’impact efficace significatif sur la surmonstration du problème de retard de croissance.
C’est ce qu’a révélé un récent rapport de la Banque mondiale intitulé Indonesia Economic Prospect en juin 2024.
L’institution financière internationale a constaté que la nourriture scolaire peut avoir plusieurs objectifs, à savoir l’amélioration de la santé et de la nutrition, l’amélioration de la présence et de l’apprentissage et la protection sociale.
Dans le même temps, l’objectif de la nourriture dans les écoles continue de croître, avec une accentuation croissante sur la qualité alimentaire, le rôle des denrées dans la construction de la résilience et de la réponse aux chocs et le renforcement des liens avec le développement des marchés locaux.
« Cette évolution soulève une plus grande complexité dans la conception et la mise en œuvre. La Banque mondiale a expliqué que les preuves internationales montrent que la nourriture dans les écoles sera la plus efficace lorsqu’elle est par rapport à d’autres interventions éducatives, de santé et nutritionnelles, ainsi que au filet de sécurité de base », a-t-il écrit, cité vendredi 28 juin.
La Banque mondiale a révélé des preuves que les résultats d’apprentissage sont moins forts que les interventions pédagogiques traditionnelles avec des variantes plus élevées et plus fortes pour les groupes plus vulnérables tels que les pauvres étudiants et les filles, par exemple.
De plus, les preuves du retour de la nourriture dans les écoles ne sont pas égales à toutes les fins, et la modalité et la qualité de sa mise en œuvre peuvent faire une différence majeure dans les résultats finis.
En ce qui concerne l'éducation, il existe des preuves solides quant à l'impact de la présence dans les écoles dans les pays à faible et moyen revenu qui posent des problèmes avec l'accès à l'éducation, mais les avantages de la nourriture scolaire à la participation scolaire sont probablement limitées dans les pays où la participation scolaire est élevée.
« En ce qui concerne la nutrition, les aliments à l’école ne sont pas conçus pour avoir un impact sur le retard de croissance, car les aliments ne sont pas ciblés pour les 1 000 premiers jours de vie. Cependant, la nourriture scolaire peut avoir un impact sur la diversité alimentaire et l’anémie chez les enfants à l’école, bien que cela dépend des produits spécifiques offerts », a écrit la Banque mondiale.
En général, donner de la nourriture à l’école peut être efficace s’il y a des préoccupations concernant la sécurité alimentaire.
Pour obtenir de meilleurs résultats nutritionnels, plus de 80% des programmes nationaux d’alimentation scolaire combinent de la nourriture avec la fourniture d’interventions de santé et de nutrition scolaire pour améliorer les résultats de santé et aider à s’assurer qu’ils se complètent mutuellement avec des interventions de retard de croissance ciblées dans les 1 000 premiers jours.
La Banque mondiale considère que la nourriture dans les écoles apporte également indirectement des avantages au bien-être de l’économie des ménages bénéficiés, l’impact le plus important dans les zones où les dépenses de nourriture représentaient une part plus importante des revenus des ménages.
D’après les preuves des pays qui ont mis en œuvre ce programme, la Banque mondiale souligne que la nourriture dans les écoles sera la plus efficace lorsqu’elle est comparée à d’autres interventions dans l’éducation, la santé et nutritionnelles, ainsi que les réseaux de sécurité de base.
« Par conséquent, la mise en œuvre ou l’expansion de ce programme ne devrait pas sacrifier les dépenses inférieures ou l’attention sur d’autres interventions en capital humain essentielles. Dans l’ensemble, il est important de définir et de fixer des objectifs clairs pour de tels programmes. Cela garantira une mise en œuvre efficace et une intervention soutenue est le moyen le plus économe de coûts d’atteindre les résultats souhaités », a écrit la Banque mondiale.
La Banque mondiale considère que les décisions concernant le ciblage des denrées alimentaires dans les écoles peuvent avoir des implications sur l’efficacité et l’efficacité du programme.
La cible universelle dans laquelle la nourriture est fournie à tous les élèves d'un certain niveau d'instruction est courante dans les pays à haut revenu, tandis que dans les pays à faible et moyen revenu, la cible géographique dans les zones à haut taux de pauvreté ou dans les zones sujettes à la nourriture est assez courante.
Cependant, la cible du revenu dans laquelle les étudiants reçoivent de la nourriture gratuite sur la base d’une évaluation de leurs conditions socio-économiques n’est pas courante en dehors du contexte des revenus plus élevé, en raison d’un système qui permet de soutenir une cible fiable au niveau des écoles ou des individus en termes de coûts.
« Et les inquiétudes concernant la stigmatisation qui limite la prise ou la perception de l’injustice au niveau scolaire », a-t-il déclaré.
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