JAKARTA - Le gouvernement doit s’assurer que l’évaluation des livres de cours des écoles primaires à l’enseignement secondaire ne soit pas prise en charge par un projet de remplacement massif des livres.
Auparavant, lors d’une réunion restreinte à l’Istana Merdeka il y a quelque temps, le président Prabowo Subianto a ordonné au ministre de l’Education primaire et secondaire (Mendikdasmen) Abdul Mu’ti de former immédiatement une equipe pour étudier et réexaminer les livres d’étude actuellement utilisés dans les écoles.
Le secrétaire d’État (Mensesneg) Prasetyo Hadi a déclaré que l’évaluation était necessaire pour que les livres de cours puissent être adaptés aux développements de l’époque et de la technologie.
« Nous ne voulons pas perdre aux livres de cours de l’étranger », a déclaré Prasetyo lors d’une conference de presse avec le ministre de l’Education Abdul Mu’ti après la réunion.
L'ordre a ensuite été suivi par un examen des livres de cours des écoles maternelles, primaires et secondaires. Prabowo a demandé au gouvernement de comparer les livres d'études indonésiens avec ceux de plusieurs pays voisins.
En répondant à cette discussion, le coordonnateur national du Réseau indonésien de surveillance de l’éducation (JPPI) Ubaid Matraji a rappellé que le plan d’améliorer et de rétablir les livres de cours des elévés du primaire au secondaire ne devait pas rétreindre dans un projet de remplacement massif des livres.
JPPI a insisté sur le fait que la mise à jour des livres d’étude devait faire partie d’une reforme globale de l’apprentissage, et non comme un programme autonome.
« Si nous remplaçons les livres tous les cinq ans, mais que la capacité de lecture, de calcul et de raisonnement des enfants reste faible, cela signifie que le problème n’est pas seulement le livre, mais le système éducatif. Ne laissez pas l’éducation indonésiaine riche en projets, mais pauvre en préférences », a déclaré Ubaid, dans une déclaration réceuée par VOI.
Ce n'est pas la solution au problème de l'éducationL'éducation indonésiaine continue d'étre étouffeée par des problèmes qui ne sont pas termińs depuis longtemps. De la faible qualité de l'apprentissage à la manque d'attention du gouvernement à l'éducation.
Ubaid Matraji a déclaré que l’Indonésie est souvent pris au piège de la tradition de « remplacer les ministres, remplacer le curriculum » ou de « remplacer le président par un livre ». Pourtant, selon l’experience, la qualité de l’education reste confront́e au memé probleme, even si de nouveaux livres sont impriḿs avec des budgets importants.
Le principal problème de l'éducation indonésienne à l'heure actuelle, a déclaré Ubaid, n’est pas le manque de livres neufs, mais la faible qualité de l’éducation.
« Ne soyons pas si occupés à remplacer les livres que nous oublions de réformer l’éducation », a-t-il affirmé.
Ubaid n’a pas nié la nécessité d’évaluer les manuels. Cette évaluation est importante pour s’assurer que le contenu du livre correspond au développement des connaissances, est facile à comprendre pour les enfants, forme la capacité de penser de manière critique, est pertinent pour la vie des élèves, est inclusif et ne contient ni erreurs matérielles ni préjugés.
Cela étant, le gouvernement ne doit pas construire la perception que la faible qualité de l'éducation peut être résolue simplement en remplaçant les livres de cours.
« Les nouveaux livres ne font pas automatiquement de l’éducation de qualité. Les livres ne sont qu’un instrument d’apprentissage. Si le bien-être et la qualité des enseignants, la culture de la lecture, la capacité de lire et de compter, l’inégalité des installations et le processus d’apprentissage en classe ne sont pas répartis, le remplacement des livres ne remplacera que les objets, et non la qualité de l’éducation », a déclaré Ubaid.
Potentiel de gaspillageIl a également rappelé le risque de gaspillage budgétaire si l’évaluation des livres était directement traduite en une nouvelle impression de millions d’exemplaires de livres dans toute l’Indonésie.
« Ne changez pas tout le livre simplement parce que le gouvernement change. Cela peut potentiellement devenir un gaspillage budgétaire, et peut même faire en sorte que l’agenda de l’éducation devienne simplement un projet d’acquisition », a-t-il affirmé.
La politique éducative nécessite normalement une continuité entre les gouvernements. Ainsi, même si le président et le ministre changent, le système éducatif ne doit pas toujours commencer à zéro.
« La mesure de la valeur de l’éducation est de savoir si les enfants sont de mieux en mieux capables de lire, de compter, de raisonner, de penser de manière critique et d’obtenir une éducation de qualité », a expliqué Ubaid.
En outre, le processus d'élaboration et de fixation des livres de cours est censé être loin des intérêts politiques et des intérêts commerciaux de l'approvisionnement.
L'élaboration des livres doit être basée sur les besoins des apprenants et sur des preuves scientifiques, et non sur les goûts des fonctionnaires ou le désir de chaque régime de posséder son propre manuel.
Pour cela, le processus doit impliquer les enseignants, les universitaires, les experts en matière, les experts en pédagogie, les experts en développement de l'enfant, les groupes d'éducation inclusive et handicapés, la société civile, et doit être réalisé par le biais d'essais sur les enseignants et les élèves de diverses conditions régionales.
Les livres doivent également être testés non seulement en termes de conformité avec le curriculum, mais en termes de leur capacité à aider les enfants à comprendre les leçons, à développer la curiosité, et à améliorer les compétences en lecture, en écriture et en raisonnement.
« Ne laissez pas l’excuse de l’amélioration de la qualité des livres devenir une porte d’étrès pour un projet d’entreprise de livres de cours. Le gouvernement doit être transparent sur les livres qui seront remplaçés, le budget, qui les compose, qui les juge, qui les imprime et la procédure d’achat », a déclaré Ubaid.
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