JAKARTA - Le ministère de l’Éducation et de la Culture (Kemendikbud), a demandé aux enseignants de toujours innover au milieu de la pandémie COVID-19 dans la réalisation d’activités d’enseignement et d’apprentissage. L’objectif est que les élèves ne soient pas saturés de participer à des activités d’apprentissage à domicile, comme l’a conseillé le gouvernement.
Hamid Muhammad, directeur général par intérim de la PAUD, de l’enseignement primaire et secondaire, a déclaré que l’innovation des enseignants était nécessaire pour que les activités de la maison ne sont pas agréables.
« Faites des innovations d’apprentissage qui varient dans la nature afin que les enfants ne soient pas saturés, lourds, et qu’ils aiment apprendre à la maison », a déclaré Hamid lors d’une conférence de presse postée sur le compte YouTube de bnpb, samedi 2 mai.
En outre, les enseignants et les enseignants doivent comprendre l’état de leurs élèves. En particulier sur l’accès à Internet. Parce que, Kemendikbud a noté qu’il ya trois grands groupes dans cet apprentissage.
Le premier est celui qui est capable d’effectuer l’apprentissage en ligne par le biais de plates-formes éducatives préexistantes telles que ruangguru, maisons d’apprentissage et diverses autres plates-formes qui sont interactifs.
Le deuxième groupe est celui qui étudie avec un système semi-en ligne. Il n’est donc pas interactif car toutes les tâches seront envoyées via une application de messagerie courte, comme WhatsApp.
Le troisième groupe est celui qui n’est pas en mesure d’effectuer des activités d’enseignement et d’apprentissage en ligne, parce qu’il n’y a pas d’installations et d’infrastructures. Donc, si c’est le cas, les activités d’apprentissage doivent encore apprendre même si elles doivent être manuellement.
« Les enfants qui n’ont pas accès à Internet, à l’accès à l’électricité, à l’accès bien sûr à l’apprentissage manuel peuvent se trouver dans certains endroits en utilisant la radio communautaire et d’autres », a déclaré Hamid.
La demande du ministère de l’Éducation afin que les enseignants puissent rechercher des innovations afin que les activités d’apprentissage à la maison puissent rester efficaces et amusantes, cela a été fait.
Titis Kartikawati, enseignante à sanggau Regency, kalimantan occidental, a déclaré que les conditions géographiques dans la région qu’elle enseigne sont très diverses. Il est donc impossible de compter uniquement sur l’apprentissage en ligne étant donné qu’il ya plusieurs endroits qui deviennent des zones blankspot ou pas de signal du tout.
En prévision de cela, lui et la Communauté des enseignants apprenants ont finalement utilisé la radio comme un moyen de fournir du matériel d’apprentissage à leurs élèves.
« Du lundi au vendredi, nous nous relayons (émissions de radio). Tous les enseignants peuvent fournir du matériel dans quoi ils sont bons, pas nécessairement selon le programme d’études, mais selon les directives du ministre de l’Éducation », a déclaré M. Titis.
Cette émission de radio, a-t-il dit, peut même être écoutée par la région d’Entikong qui est la frontière entre l’Indonésie et la Malaisie. De sorte que les élèves qui sont dans la région et généralement contraints par le signal peuvent bien écouter le matériel donné.
Un autre avantage de l’apprentissage par la radio signifie que les parents de la région n’ont pas besoin d’augmenter leurs dépenses parce qu’ils doivent acheter des quotas internet. Compte tenu, la plupart des parents ne travaillent que comme ouvriers agricoles, ouvriers de palmiers, et les commerçants de légumes.
« Si vous devez utiliser Internet, il faut alourdir le coût du crédit », a-t-il dit.
Pendant ce temps, Titik Nur Istiqomah, un enseignant de l’école primaire dans le sous-district de Muntilan, java central, a déclaré que l’Internet n’est pas un obstacle dans la région où il enseigne. Cependant, le défi se pose parce que les enseignants doivent être créatifs pour présenter des activités amusantes d’apprentissage à domicile.
« Les éducateurs sont maintenant mis au défi d’être créatifs dans l’avancement de l’éducation avec la technologie existante afin de ne pas devenir un fardeau », a déclaré Titik.
Dernièrement, dit-il, il ya eu diverses applications qu’il utilise pour créer des activités d’apprentissage amusant. Y compris l’application TikTok qui est actuellement à la hausse.
« Nous avons utilisé l’application TikTok parce que les enfants aiment utiliser ces médias et qu’il n’y a aucun mal à utiliser TikTok pour apprendre les médias », a-t-il expliqué.
L’innovation et la créativité dans l’utilisation de divers médias comme conseils d’apprentissage est nécessaire. Toutefois, a dit Titik, cette activité d’apprentissage ne sera toujours pas efficace s’il n’y a pas de participation des parents. De plus, pendant les activités d’apprentissage à distance (PJJ), les parents d’élèves qui connaissent le mieux l’état de leurs enfants pendant 24 heures.
« Pour ne pas devenir un fardeau, la première clé est la communication entre les enseignants, les parents et les enfants. L’éducation réussira s’il y a collaboration des trois », a-t-il conclu.
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