JAKARTA - La Fédération des syndicats indonésiens d’enseignants (FSGI) évalue que plusieurs politiques émises par le ministère de l’Éducation, de la Culture, de la Recherche et de la Technologie pendant la pandémie covid-19 n’ont pas été optimales pour surmonter la crise dans le secteur de l’éducation.
« Le ministère de l’Éducation, de la Recherche et de la Technologie semble être à court de problèmes pour faire face aux obstacles à l’apprentissage à domicile (BDR) ou à l’enseignement à distance (PJJ) pendant la pandémie covid-19, bien qu’une série de politiques aient été prises, jusqu’en avril 2021, il semble qu’il n’ait pas montré les résultats comme prévu. En fait, le taux d’abandon scolaire a augmenté. et les étudiants des familles pauvres sont à peine servis en raison de l’absence d’outils en ligne », a déclaré le Secrétaire général de la FSGI, Heru Purnomo, à Jakarta, cité par Antara, dimanche 2 mai.
L’erreur dès le début a été que le ministère de l’Éducation et de la Culture a fait de BDR un PJJ en ligne qui s’appuie sur internet, même si les disparités numériques sont très importantes entre les régions d’Indonésie.
En outre, le programme bdr était inefficace parce qu’il était trop dépendant d’Internet de sorte que la politique prise était la fourniture d’une aide aux quotas aux éducateurs et aux étudiants. Toutefois, l’octroi d’une aide aux quotas ne s’est pas accompagné d’une cartographie des différents besoins en quotas.
En outre, les étudiants des familles pauvres qui n’ont pas d’appareils et de zones qui ne sont pas connectés au réseau Internet ne peuvent pas bénéficier de l’aide aux quotas internet et ils ne sont toujours pas desservis par la PJJ.
Ensuite, l’incapacité à faire face aux effets néfastes du BDR ou de la PJJ a effectivement assoupli le SKB (Décret conjoint) 4 ministres qui ouvriront simultanément des écoles en face-à-face en juillet 2021 au milieu de la pandémie covid-19 que le gouvernement ne peut pas encore contrôler.
Comme si la mise en œuvre de l’apprentissage en face-à-face (PTM) était un moyen puissant de surmonter les problèmes éducatifs en cas de pandémie.
« Même si c’est juste » paresse de penser à la recherche d’autres percées « et peut causer d’autres problèmes, par exemple, l’explosion de l’affaire COVID-19 si l’ouverture des écoles n’est pas accompagnée d’une préparation et d’une protection en couches pour les élèves et les éducateurs. Il y a eu de nombreux cas de COVID-19 après que l’unité d’éducation ait tenu ptm « , at-il dit.
Les politiques éducatives conçues pour surmonter la PJJ ne sont pas couronnées de succès parce qu’elles ne sont que de nature générale et ont tendance à être uniformes sans voir les grandes lacunes et ne profitent pas du potentiel que les régions ont qui peut être utilisé pour surmonter l’impasse de la PJJ en ligne.
« Le rôle des directeurs d’école dans le dépassement de la PJJ n’est pas en mesure de gérer les écoles d’une manière spécifique en fonction de leurs conditions respectives. Ainsi, les enseignants qui sont confus au sujet de servir PJJ ne obtiennent pas l’aide, le soutien et les solutions de leurs directeurs », a déclaré l’adjoint de la FSGI Mansur.
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