L'histoire d'un professeur après avoir étudié un portrait d'un mauvais recours à l'État pour les éducateurs

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JAKARTA - Les députés Dede Yusuf encouragent le gouvernement à évaluer le système postal budgétaire de l’éducation qui a été répandu dans plusieurs ministères / institutions. Le budget de l’éducation devrait être une porte au ministère de l’Éducation pour maximiser la qualité des services éducatifs, y compris en termes de bien-être des enseignants.

« L’amiral constitutionnel et la loi sur le système national d’éducation (Sisdiknas) stipulent que le budget de l’éducation ne devrait pas être utilisé pour les ministères, les institutions d’éducation ou les éducation d’éducation d’éducation d’éducation d’éducation d’éducation d’éducation d’éducation d’éducation d’éducation d’éducation d’éducation », a déclaré Dede, jeudi 17 octobre.

« Même le budget du ministère de l’Éducation n’est que de 90 000 milliards de roupies. Cela signifie qu’il est plein », a-t-il poursuivi.

À noter, la constitution stipule que 20% du budget de l’État sont alloués à des fonctions éducatives. Mais un budget assez important a été distribué à 20 ministères / institutions et transferts dans les régions.

Si le poste budgétaire est fédéré en un seul ministère chargé de s’occuper de l’éducation, selon Dede, son supervision sera plus centralisée et dirigée. De sorte qu’il y a des découvertes telles que celles qui se sont produites l’année dernière, à savoir que le budget de l’éducation n’est pas absorbé de manière optimale, cela peut être rapidement surmonté.

« Si nous voulons nous concentrer sur le mandat constitutionnel, nous devrions nous concentrer sur l’éducation menée par le ministère de l’Éducation parce que celui qui obtient le mandat est le ministère de l’Éducation », a déclaré Dede.

Selon Dede, qui, au cours de la période précédente de la Chambre des représentants, avait servi en Commission X avec le domaine de travail sur l’éducation, la rénovation du système budgétaire peut surmonter divers problèmes qui surviennent encore dans le secteur de l’éducation. Y compris en termes de bien-être des enseignants, qui jouent un rôle dans la qualité des services éducatifs pour les élèves.

« Si le budget de l’éducation peut être réglementé à une porte, l’espoir est que chaque élément du secteur de l’éducation pourra être surveillé de manière centralisée. Par exemple, il s’agit du processus des besoins des enseignants et de la façon d’améliorer leur bien-être », a déclaré Dede.

En effet, le bien-être des enseignants en Indonésie est toujours inférieur à la norme. Selon un rapport IDEAS de mai 2024, 74 % des enseignants honoraires ont un revenu inférieur à 2 millions de roupies, ainsi que 13 % des enseignants PNS et 20 % des enseignants honoraires ont un revenu inférieur à 500 000. Alors que 89% des enseignants estiment que leurs revenus sont supérieurs à leurs besoins de vie.

Même 55,8% des enseignants auraient des emplois parallèles et 79,8% des enseignants ont des dettes. La recherche NoLimit a également montré que 42% des personnes empêtrées dans des prêts en ligne illégaux (pinjol) travaillent comme enseignants. Dede a estimé que les problèmes de bien-être des enseignants sont toujours une grande publicité dans le système éducatif en Indonésie.

« En fait, ce sera du devoir de l’État de veiller à ce que les enseignants qui ont le devoir noble d’éduquer les enfants de la nation puissent vivre en prospère », a-t-il déclaré.

Récemment, en devenant viral l’histoire d’Alvi Noviardi, un professeur honoré de Sukabumi qui s’est incliné après son enseignement. Seulement était le boulot d’Alvi pendant 36 ans pour couvrir ses besoins de vie.

Dede voit que l’histoire d’Alvi est un reflet et un défi réel rencontré par des milliers d’enseignants honoraires en Indonésie. Il a déclaré que le gouvernement a une grande responsabilité de s’assurer que le bien-être des enseignants peut être réalisé, y compris les enseignants honoraires.

« L’histoire de cet enseignant d’Alvi est devenue un mauvais portrait du prix d’État pour les éducateurs », a déclaré Dede.

« Le gouvernement doit immédiatement réviser la structure salariale des enseignants honorés et établir une norme minimale claire pour qu’ils obtiennent des salaires correspondant au rôle important qu’ils jouent », a-t-il poursuivi.

Dede espère que le gouvernement pourra à l’avenir améliorer les problèmes de bien-être des enseignants. Surtout pour les enseignants honoraires qui, bien que leur statut de employé quotidien indépendant (THL), leur travail est aussi lourd que les enseignants de l’ASN.

« Les enseignants honoraires ont également le droit d’avoir un revenu décent, une sécurité sociale, une protection professionnelle et un accès équitable à la formation et au développement professionnel », a déclaré Dede.

Dede comprend que le gouvernement a tenté d’améliorer le système de recrutement d’enseignants grâce à la sélection des employés du gouvernement avec des accords de travail (PPPK).

« Mais ce processus n’est pas facile non plus. Les créneaux donnés ne suffisent pas pour un enseignant honoré existant qui est très important », a-t-il déclaré.

Dede a rappelé que le facteur de bien-être des enseignants affecte la qualité des services éducatifs. Parce que cela affecte la motivation des enseignants à enseigner.

« Ne laissez pas l’avenir des successeurs de la nation être affecté par le manque d’attention de l’État au bien-être des enseignants », a souligné Dede.

En plus de faire du budget de l’éducation une porte au ministère de l’Éducation, Dede a également souligné l’importance de réformer la structure de l’éducation et de la redistribution des enseignants.

« Cela peut surmonter l’écart dans la distribution des enseignants en redistribuant uniformément le personnel enseignant, en particulier dans les zones reculées », a-t-il expliqué.

En outre, a déclaré Dede, les fonds d’éducation devraient également être davantage décentralisés sur les régions sous étroite supervision pour s’assurer que le bien-être des enseignants honoraires est une priorité, bien qu’il y ait encore un budget répartisé pour l’éducation en fonction.

« Pour le ministère qui a une éducation officielle, il peut utiliser un système de bourse. Il est donc placé dans les collégies, mais est reçu d’études par d’autres ministères ou institutions », a déclaré le législateur du sud de Java occidental II.

Ainsi, selon Dede, le budget de l’éducation peut se concentrer sur la réalisation sur la gestion de divers problèmes importants tels que l’amélioration du bien-être des enseignants.

« Le gouvernement devrait renforcer la surveillance des établissements d’enseignement, en particulier dans les zones qui ignorent encore souvent le bien-être des enseignants honoraires », a espéré Dede.

« Grâce à la bonne politique et à la cohérence, elle peut améliorer le bien-être des enseignants afin d’avoir un impact positif sur la qualité de l’éducation nationale », a-t-il conclu.