UGM clarification de la lettre circulaire du doyen de l’École d’ingénierie interdisant LGBT

Université Gadjah Mada, Yogyakarta (dok UGM)

YOGYAKARTA - Récemment, la question de la lettre circulaire du doyen de la faculté d’ingénierie UGM numéro 2480112/UN1/FTK/I/KM/2023 qui interdit les LGBT dans le milieu facultéaire a soulevé de nombreuses controverses.

Les gens sont devenus une cible d'un canular et d'informations inexactes qui sont répandues et devenues virales dans divers médias, y compris les médias sociaux et les médias traditionnels.

Le vice-recteur pour l’éducation et l’éducation, Wening Udasmoro, a souligné que l’UGM avait pris une position ferme sur la question. Voici cinq choses que l’UGM a transmises concernant la lettre circulaire.

« L’UGM en tant qu’institution d’éducation met l’accent sur les valeurs de l’intégrité, du respect de la diversité, du respect des droits et des libertés fondamentales, de la non-discrimination et de la protection des parties vulnérables, conformément à la constitution indonésienne et à la loi relative aux droits de l’homme », a déclaré Wening dans son communiqué, vendredi 29 décembre.

Il a déclaré que l’UGM s’engage à faire du campus un environnement sûr, confortable, propice et inclusif, faisant référence aux réglementations de prévention de la violence sexuelle dans les universités.

UGM a une politique interne liée à la prévention de la violence, qui est réglementée dans le règlement du recteur n ° 1 de 2023.

Le campus UGM a un plan stratégique (renstra) qui met l’accent sur l’inclusion et les valeurs de la tolérance et de la solidarité sociale sur le campus.

« L’UGM s’engage à réviser les politiques internes, y compris la lettre circulaire du doyen de la faculté d’ingénierie numéro 2480112/UN1/FTK/I/KM/2023, et à réviser conformément aux politiques nationales et aux lois et règlements applicables », a-t-il expliqué.

En tant qu’institution d’éducation, a ajouté Wening, UGM continue de s’efforcer de devenir une entité plus socialement responsable et de développer une culture académique qui donne la priorité au dialogue constructif face aux différences.