Rencontre Avec Le Ministre De L’Apprentissage En Personne, KPAI : Seulement 16 P. 100 Des écoles Sont Prêtes

Illustration (Pixabay)

JAKARTA - La Commission indonésienne de protection de l’enfance (KPAI) tiendra une réunion nationale de coordination avec des ministères connexes tels que le Ministère de coordination pour le développement humain et la culture (Kemenko PMK), le ministère de l’Éducation culturelle (Kemendikbud), le ministère de la Santé, et le ministère de la PPPA, ainsi que des chefs de bureaux d’éducation et des représentants, des représentants des directeurs d’école, et des représentants des comités scolaires aux administrateurs des organisations d’enseignants à travers l’Indonésie.

La Réunion nationale de coordination s’est tenue en ligne le lundi 30 novembre. Ils discuteront de l’apprentissage en personne qui sera effectué au cours du semestre même de l’année scolaire 2019-2020 qui débutera en janvier 2021.

« Les documents à discuter sont les lignes directrices du PTM (Face-to-Face Learning) et de la PJJ (Enseignement à distance) lorsque l’école ouvrira ses portes en janvier 2021, ce qui peut protéger la santé et la sécurité des élèves par le ministre indonésien de l’Éducation et de la Culture », a déclaré retno Listyarti, commissaire à l’éducation de l’KPAI, cité dans sa déclaration écrite. a déclaré aux journalistes le dimanche 29 novembre.

Cette réunion permettra également de transmettre les résultats de la surveillance de la préparation de l’apprentissage en face-à-face au cours de la pandémie COVID-19 qui a été mis en œuvre dans 49 écoles dans 21 districts / villes dans huit provinces, à savoir West Nusa Tenggara (NTB), Java-Est, Java-Centre, Java-Ouest, DI Yogjakarta. , Banten, et DKI Jakarta.

Selon M. Retno, d’après les résultats de la supervision de l’IKP qui s’est tenue de juin à novembre, plus de 80 pour cent des écoles n’étaient apparemment pas prêtes à mener des activités d’apprentissage en personne au milieu de la pandémie en cours.

« Les résultats de la supervision KPAI montrent des données et des faits que sur les 49 écoles qui ont été directement examinés, seulement 16,32 pour cent étaient prêts et 83,68 pour cent n’étaient pas prêts, at-il dit.

Auparavant, après que les élèves aient à distance en raison de la pandémie covid-19, le gouvernement a déclaré que les activités d’enseignement et d’apprentissage dans les écoles seraient à nouveau menées au cours du semestre même de l’année scolaire 2020-2021 ou pour être précis en janvier 2021.

La décision de rouvrir les écoles en ce semestre n’est pas sans raison. Selon l’adjoint à la coordination pour l’éducation et la religion du Ministère de coordination pour le développement humain et la culture (Kemenko PMK) Agus Sartono, cette décision a été prise parce qu’il a vu diverses considérations, y compris l’impact négatif de l’enseignement à distance (PJJ).

Agus a expliqué qu’il y a un certain nombre d’impacts négatifs dans le système d’enseignement à distance qui ont été effectués pour empêcher la transmission du COVID-19 dans les écoles. L’un d’eux est le taux élevé d’abandon scolaire parce que leurs parents leur demandent de travailler pour aider l’économie des familles touchées par la pandémie.

En outre, les différences d’accès à l’enseignement à distance de qualité entraînent également des lacunes dans les résultats d’apprentissage, en particulier pour les enfants qui sont socialement et économiquement différents. Sans parler du problème de la pression qui stresse les élèves et du manque d’interaction enseignant-élève.

« Il y avait aussi beaucoup d’enfants qui étaient pris au piège dans des cas de violence à la maison sans être détectés par l’enseignant », a déclaré M. Agus lors d’une conférence de presse diffusée en ligne sur le compte du ministère de l’Éducation et de la Culture, vendredi 20 novembre.

Voyant cet impact, le ministre de l’Éducation et de la Culture (Mendikbud) Nadiem Makarim a annoncé que les écoles étaient autorisées à reprendre leurs activités d’enseignement et d’apprentissage. Les décisions d’ouvrir des écoles ne sont plus fondées non plus sur le zonage de la propagation du COVID-19, mais sont prises par les gouvernements locaux qui sont autorisés par le gouvernement central.

« La carte de zonage des risques ne détermine plus l’octroi de permis d’apprentissage en personne, mais le gouvernement régional le détermine afin qu’il puisse sélectionner les zones d’une manière plus détaillée », a déclaré M. Nadiem.

« Cette politique s’applique à partir du semestre même de l’année scolaire 2020-2021. Ce sera en janvier 2021 », a-t-il ajouté.

Nadiem a expliqué, il ya trois parties qui déterminent si une école est ouverte ou non, à savoir le gouvernement local et les bureaux régionaux (Kanwil), l’approbation du directeur de l’école, et l’approbation des représentants des parents par l’intermédiaire du comité de parents. Si ces trois parties ne permettent pas l’ouverture de l’école, alors l’école n’est pas autorisée à ouvrir.

« Mais si les trois parties sont d’accord, les écoles peuvent se rendre face à face », a-t-il dit.

En outre, les parents d’élèves également appelés Nadiem ont toujours le droit de déterminer si leurs enfants doivent ou non étudier à l’école même si des activités d’apprentissage à l’école sont menées plus tard. C’est parce que les activités d’apprentissage dans cette école ne sont pas une nécessité et leur mise en œuvre sera rendue à leurs parents respectifs.