KPAI Veut Que Les Leçons D'histoire Ne Soient Pas Dominées Par L'histoire De La Guerre Et Jawasentris

Illustration (Pixabay)

JAKARTA - Le commissaire de la Commission indonésienne de protection de l'enfance (KPAI) Retno Listyarti a demandé au ministère de l'Éducation et de la Culture (Kemdikbud) de modifier le contenu du programme dans les matières historiques à améliorer.

Selon Retno, le programme d'histoire actuel est dominé par des événements de guerre, de violence et d'histoires centrées sur Java (jawasentris).

"Il y a des contenus et des sujets d'histoire historiques qui doivent être améliorés, ainsi que les méthodes d'apprentissage historiques, tandis que le ministère de l'Éducation et de la Culture simplifie le programme", a déclaré Retno dans sa déclaration, dimanche 20 septembre.

Retno considérait les valeurs apprises dans l'histoire de la nation comme des modèles pour la jeune génération, ainsi qu'une appréciation croissante du travail des prédécesseurs. Par conséquent, selon lui, la domination de la guerre dans le programme d'histoire pourrait être réduite.

"Le programme historique de l'Indonésie est dominé par une histoire de guerre et de violence. Peut-être que cela doit être corrigé afin que la jeune génération ne se trompe pas comme si l'histoire de notre nation était pleine de violence afin que les générations futures l'imiteront", a déclaré Retno .

Retno craint que la jeune génération ne résout les problèmes par la violence et non par le dialogue. En fait, l'apprentissage de l'histoire peut être un instrument stratégique pour façonner le caractère de la jeune génération en tant que successeur de la nation.

En outre, Retno a également estimé que le programme d’études historique ne devait pas être dominé par des événements passés centrés sur Java.

<< Le programme d'histoire offre un lieu historique à d'autres régions, de sorte que les enfants papous, les enfants Acehnais, les enfants Kalimantan, les enfants Sulawesi, les enfants de Sumatra apprennent l'histoire de Java, même si la région a également une histoire digne d'être apprise des enfants de cette nation », a-t-il dit.

Fondamentalement, Retno a convenu que le programme d'histoire devrait être simplifié. Cependant, Retno n'est pas d'accord si le ministère de l'Éducation et de la Culture place l'histoire comme matière facultative.

"Je pense que placer l'histoire comme matière de choix n'est pas le bon choix. Tous les enfants, tant au lycée qu'au lycée professionnel, ont le droit de recevoir des cours d'histoire avec le même poids et la même qualité", at-il ajouté.

Au départ, la polémique sur l'élimination des sujets d'histoire était occupée sur les réseaux sociaux. Ce plan est contenu dans le projet de socialisation de la simplification et de l'évaluation des programmes nationaux en date du 25 août.

Dans cette conception, il est indiqué que le ministère de l'Éducation et de la Culture prévoit de rendre cette matière non obligatoire pour les étudiants SMA et SMK et l'équivalent. Plus tard, les leçons qui doivent généralement être suivies sont désormais des leçons optionnelles, que les élèves du secondaire peuvent suivre ou non.

Cependant, selon le chef de l'Agence de recherche et développement du ministère de l'Éducation et de la Culture et Books Totok Supriyatno, il n'y a pas de plan pour que son ministère élimine ces leçons. Il a souligné que les matières seront toujours enseignées à l'école. De plus, ce sujet est important car il traite du parcours de la nation indonésienne.

«Le ministère de l'Éducation et de la Culture donne la priorité à l'histoire en tant qu'élément important de la diversité et de la diversité du parcours de vie de la nation indonésienne, aujourd'hui et à l'avenir», a déclaré Totok.

En outre, Totok a déclaré que le ministère de l'Éducation et de la Culture n'abolirait pas certains sujets. Il a dit que son ministère faisait des efforts pour simplifier le programme. Cependant, ce plan en est encore à ses débuts ou en est encore au stade d'études universitaires.

La simplification de ce programme, a déclaré Totok, a été réalisée dans le but d'améliorer la qualité de l'éducation nationale. "Les études qui continuent d'être menées font attention aux différents résultats de l'évaluation de la mise en œuvre des programmes. Tant le gouvernement que la communauté font aussi bien que le changement de paradigme de la diversité plutôt que l'uniformité dans la mise en œuvre des programmes", a-t-il déclaré. .

Il a souligné qu'en principe, le ministère de l'Éducation et de la Culture envisagera soigneusement la simplification de ce programme avec toutes les parties. Ils espèrent également une contribution de tous les acteurs de l'éducation.

"Y compris les organisations éducatives, les experts et les observateurs qui jouent un rôle important dans l'élaboration des politiques éducatives", a-t-il déclaré.