La Fusion Du Directeur Général Du PAUD Et Des Dikmas Troublés

Notes de fin d’année sur l’éducation indonésienne (Diah Ayu Wardani/VOI)

JAKARTA - Le règlement présidentiel n ° 82 de 2019 signé par le président Joko Widodo le 16 Décembre, puis a soulevé des protestations. L’une d’entre elles est l’élimination de la Direction générale de l’éducation de la petite enfance et de l’éducation communautaire (Directrice générale de la PAUD et de Dikmas).

Le Directeur général en charge de la PAUD a fusionné avec la Direction générale de l’éducation de la petite enfance, de l’enseignement primaire et de l’enseignement secondaire (directeur général du PAUD & Dikdasmen). Bien qu’il n’y ait pas de directeur général spécial dans le domaine des dikmas dans la refonte de cette structure organisationnelle.

Coordinateur national du Réseau indonésien de surveillance de l’éducation (JPPI), Ubaid Matraji estime que le gouvernement ne s’intéresse qu’à l’éducation formelle dans les écoles.

« L’éducation des groupes vulnérables (groupes exclus) est de plus en plus marginalisée par l’élimination du Directeur général de la PAUD et du Dikmas. Cette élimination est un désastre pour l’éducation des groupes marginalisés », a déclaré M. Ubaid lors d’une discussion dans la région de Cikini, lundi 30 décembre.

Parce que, sur la base des résultats de la défense des droits des jppi dans la région, de nombreux groupes vulnérables et marginaux (banlieues) ont accès à l’éducation par le biais de programmes non formels. Par exemple, comme les établissements de cours, les groupes d’étude et les centres de formation.

Le programme d’études obligatoire de 12 ans qui est priorisé par le ministère de l’Éducation et de la Culture (Kemendikbud) n’est en fait qu’une des cibles éducatives.

Ubaid constate que d’autres objectifs en matière d’éducation ne sont pas suffisamment attrayants pour que le gouvernement les examine. Cela a un impact sur la détérioration de la qualité de l’éducation en Indonésie, comme en témoigne l’enquête PISA 2018 du Programme international pour le évaluation des acquis des élèves (PISA).

Le classement de l’Indonésie pour la catégorie lecture est dans 75 des 80 pays, ou 6ème par le bas. L’Indonésie n’existe qu’au-dessus de pays comme le Kosovo (nouvellement indépendant en 2008), les Philippines, le Liban, Marcko.

« La valeur de Pisa Indonésie publié cette année n’a pas encore bougé de la carte inférieure. En fait, inférieur aux années précédentes, 2012 et 2015. La détérioration la plus marquée se produit dans la capacité de lecture », a déclaré ubaid.

En fait, le nombre d’analphabètes en Indonésie a diminué, à environ 10 pour cent. Le problème, c’est que beaucoup de gens ne comprennent pas ce qu’ils lisent.

« Par conséquent, il ne devrait pas être surpris s’il ya encore beaucoup de gens ne peuvent pas distinguer quels faits de nouvelles et hoaks, si mal informés et déclencher des émotions publiques, at-il expliqué.