JAKARTA - Directeur général de l’éducation de la petite enfance, l’enseignement primaire et secondaire du ministère de l’Éducation et de la Culture (Kemendikbud) Jumeri a déclaré que l’aide opérationnelle scolaire (BOS) fonds peuvent être utilisés pour financer des tests rapides ou des tests rapides du personnel éducatif COVID-19.
« Les fonds bos peuvent être utilisés pour financer des tests rapides tant que les fonds existent », a déclaré M. Jumeri lors d’une conférence de presse à Jakarta, a rapporté Antara, jeudi 13 août.
Il a ajouté que tous les fonds bos ne sont pas suffisants pour être utilisés pour le coût des tests rapides pour le personnel éducatif dont les écoles effectuent déjà un apprentissage en face-à-face.
Le gouvernement assouplit l’ouverture d’écoles pour la zone jaune. L’ouverture des écoles peut se faire dans les zones vertes et jaunes avec les exigences approuvées par le gouvernement local, les directeurs d’école, les comités scolaires et les parents d’élèves. Si les parents ne sont pas d’accord, les apprenants continuent d’étudier à domicile et ne peuvent pas être roués de leurs moyens.
L’apprentissage en personne se fera par étapes à la condition que 30 à 50 p. 100 de la norme d’élève par classe. La norme initiale de 28 à 36 élèves par soudure est limitée à 18 élèves du primaire, du premier cycle du secondaire, du secondaire et de la formation professionnelle.
Puis, pour une école exceptionnelle qui était à l’origine de cinq à huit apprenants par classe, il est devenu seulement cinq apprenants par classe. En outre, pour le niveau initial standard PAUD de 15 élèves par classe à cinq élèves par classe.
De même, le nombre de jours et d’heures d’études sera également réduit, le système de groupes d’apprentissage rotatifs ayant été déterminé par chaque unité éducative en fonction de la situation et des besoins.
Si les écoles des zones jaune et verte rouvrent, elles doivent mettre en œuvre des protocoles de santé stricts. La distance entre les élèves est de 1,5 mètres, il n’y a pas d’activité cantine, aire de jeux, ou des activités sportives.
Jumeri a ajouté que de nombreuses unités éducatives dans la zone 3T sont très difficiles à mettre en œuvre PJJ en raison du manque d’accès numérique.
Elle peut avoir un impact négatif permanent sur le développement et le développement psychosocial des enfants. À l’heure actuelle, 88 p. 100 de toute la zone 3T se trouve dans les zones jaune et verte.
Avec ces ajustements, les unités éducatives qui sont prêtes et qui veulent effectuer l’apprentissage en face-à-face ont la possibilité de les mettre en œuvre progressivement avec des protocoles de santé stricts.
Le chef du Bureau de l’éducation de la Régence nunukan, Junaidi, a déclaré que la situation géographique de la Régence nunukan se compose de trois catégories, à savoir les catégories urbaines, les îles extérieures, et isolées et n’ont accès qu’à l’air.
« Près de 30 pour cent du district de Nunukan n’a pas de réseau Internet, de sorte que les éducateurs doivent visiter activement les maisons des étudiants parce qu’il n’y a pas de réseau Internet. Toutefois, se référant à SKB Quatre ministres, nous avons socialisé aux enseignants de suivre strictement les protocoles de santé », a déclaré Junaidi.
Faisant allusion à la sécurité des étudiants parce qu’elle touche d’autres pays, Junaidi a déclaré que les activités actuelles entre les deux pays ne sont pas aussi denses qu’auparavant.
Sur la base de la carte de zonage des risques COVID-19 provenant de https://covid19.go.id/ au 13 août 2020, il y a 33 districts/villes situés dans la zone rouge, 222 districts/villes sont dans la zone orange, 177 districts/villes sont dans la zone jaune, et les 82 districts/villes restants sont dans la zone verte et la zone n’est pas affectée.
Données kemendikbud, unités d’éducation paud niveau, primaire, collège, lycée, école professionnelle, et SLB qui ont signalé et effectué l’apprentissage en face-à-face jusqu’à 23.150 écoles. De ce nombre, 6 238 écoles se trouvaient dans la zone jaune et menaient le BDR, tandis que 1 063 faisaient de l’apprentissage en personne.
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