Le ministre de l'éducation nationale révèle trois raisons pour lesquelles les écoles primaires publiques manquent d'élèves

JAKARTA - Le ministre de l’Education primaire et secondaire (Mendikdasmen) Abdul Mu’ti a revélé trois facteurs principaux qui ont conduit de nombreux écoles primaires (SD) publiques à manquer de murids dans différents régions. Selon lui, ce problème est influençé par le changement de la démographie, la politique de construction d’écoles dans le passé, jusqu’au changement de la préférence de la communauté dans le choix des écoles.

La tendance à la baisse des élèves dans les écoles publiques est une préoccupation du gouvernement car elle a un effet sur l'éffectifité de l'enseignement, la distribution des enseignants, ainsi que l'utilisation des moyens et des infrastructures scolaires. Pour cette raison, le ministère de l'Education prépare une politique à long terme afin que le probl`eme puisse être traité de manière globale.

Abdul Mu'ti a expliqué que la premiere cause était la baisse du nombre d'enfants en age scolaire, en particulier au niveau de l'enseignement primaire. Cette condition fait que le nombre de candidats aux apprentis n'est plus proportionnel à la capacité des écoles disponibles.

« Premièrement, il y a bien des limites au nombre d’enfants en âge de scolarisation, en particulier les enfants du primaire. Maintenant, le nombre d’enfants en âge de scolarisation n’est pas assez grand, et la cause est bien entendu très complexe, mais l’essentiel est la limitation du nombre d’enfants en âge de scolarisation », a déclaré Abdul Mu’ti au bureau du ministeré de la Communication et du Numérique, Centre de Jakarta, mardi 4 août.

Le second facteur concerne le grand nombre d'écoles primaires construites dans le cadre du programme d'enseignement primaire instructif du président (SD inpres) sous le gouvernement du président 2e de la République d'Indonésie Soeharto. Le programme vise à élargir l'accès à l'éducation primaire et à éliminer l'analphabétisme afin que presque chaque village dispose d'une école primaire.

Selon Abdul Mu'ti, cette condition a fait que le nombre d'écoles primaires était très grand. En fait, dans un village, il peut y avoir plus d'une école primaire, de sorte que maintenant, lorsque le nombre d'enfants en âge d'aller à l'école diminue, certaines écoles connaissent un manque de participants.

La troisième raison est la tendance croissante des jeunes familles, en particulier parmi les classes moyennes, à choisir d'envoyer leurs enfants dans des écoles privées. Cette décision est motivée par de nombreux facteurs, allant de la perception de la qualité de l'éducation aux facteurs de localisation des écoles qui sont considérés comme plus proches du domicile.

« J’ai demandé, en partie parce que je pensais que l’apprentissage dans le secteur privé était de meilleure qualité. Par conséquent, bien qu’il faille payer, ils n’ont pas de problème, et certains payent beaucoup d’argent. D’autres le font pour des raisons telles que la distance plus proche de la maison », a déclaré le ministre de l’Education nationale.

Comme base pour l’élaboration de la politique, le ministère de l’Éducation nationale a effectué un recensement par le biais des données de base sur l’éducation (Dapodik) des écoles qui ont un nombre de participants de moins de 60 à 100 élèves, en particulier aux niveaux primaire et secondaire.

Ces données serviront de base au gouvernement pour déterminer les mesures de restructuration des écoles qui connaissent un manque d’élevés, y compris la possibilité d’une fusion ou d’une fusion d’écoles dans plusieurs régions.

Abdul Mu'ti a déclaré que le gouvernement avait commencé à coordonner avec le ministre de l'Internée Tito Karnavian pour développer une solution globale. Selon lui, cette politique ne concerne pas seulement l’incorporation des écoles, mais aussi la réorganisation de la distribution des enseignants afin que les services éducatifs restent optimaux.

« Si l’école est fusionnée, les enseignants doivent automatiquement été réplacés. C’est un mécanisme que nous devons organiser de manière globale, en plus de solutions qui ne sont pas réactivées, mais des solutions qui seront déjà déjà dans le futur. Cependant, au moins, l’an prochain, il y aura une décision sur la résolution des écoles dont les étudiants sont très peu nombreux », a-t-il déclaré.

Le gouvernement espère que la politique en cours d’élaboration pourra devenir une solution à long terme au problème des écoles primaires publiques avec un nombre insuffisant d’étudiés, tout en assurant l’égalité d’accès à l’éducation, en réalisant une économie d’énergie dans la gestion des écoles et en assurant la qualité des services d’éducation reste maintenue dans toutes les regions.