Le gouvernement prépare quatre modèles de systèmes pour renforcer l'éducation inclusive

JAKARTA - Le ministre de l’Education primaire et secondaire (Mendikdasmen), Abdul Mu’ti, a insisté sur la grande mesure prise par le gouvernement pour renforcer l’éducation inclusive.

Au milieu du lancement du programme de formation à l’éducation inclusive 2026 à l’SMPN 16 de Jakarta, lundi 20 avril, il a souligné que l’accès à l’éducation était une mission constitutionnelle qui ne pouvait pas être negociable.

« Fournir un enseignement de qualité à tous est notre responsabilité constitutionnelle, y compris pour les enfants ayant des besoins spéciaux », a déclaré Abdul Mu’ti.

L'un des plus grands défis mis en exergue est le stigmate négatif. Jusqu'à présent, il existe encore une idée fausse dans la société que les besoins spéciaux sont une malédiction ou une chose honteuse.

Abdul Mu’ti invite la population à changer cette mentalité. Pour lui, leur éducation est une forme de gloire et de humanisme, et non un fardeau social.

Pour répondre au défi des limites des enseignants et des installations, le gouvernement encourage le développement des écoles avec quatre modèles principaux du système. Premièrement, intellectuel, c'est-à-dire l'adaptation des méthodes d'apprentissage en fonction des capacités des élèves.

Deuxièmement, physique. Les installations scolaires sont handicapées et faciles d'accés. Troisieme, économique en assurant que les services atteignent toutes les couches de la société. Quatrièmement, social, c'est à dire construire une interaction sans barrierées entre les étudiants.

Le gouvernement reconnaît que le nombre actuel d’enseignants accompagnateurs n’est pas idéal. Par conséquent, le programme de formation de 2026 est axé sur le renforcement des capacités des enseignants dans les écoles régulières afin qu’ils puissent accompagner les élèves inclus.

En outre, il faut augmenter le nombre d'experts stratégiquement et faire des salles de classe des espaces d'intégration sociale réels pour la diversité des enfants indonésiens. Avec cette mesure, on espère que l'école ne sera pas seulement un lieu d'apprentissage académique, mais aussi un espace sûr pour chaque enfant de réaliser un avenir sans discrimination.