Le législateur Gerindra Soroti Relasi MBG et Education: Jalan Sunyi Membangun Manusia Indonesia

JAKARTA - Un membre du Parlement de la Fraktion Gerindra, Azis Subekti, a mis en lumière la relation entre le programme Makan Bergizi Gratis (MBG), l’éducation et les mesures secrètes du gouvernement pour construire les ressources humaines indonésiennes.

Plus récemment, le programme phare du gouvernement du président Prabowo Subianto, en tant que tentative de sensibiliser les enfants du pays, a été contesté parce que son budget prenait des fonds pour l'éducation.

Selon Azis, à chaque étape de son histoire, le peuple a toujours été testé par une question fondamentale, à savoir si toutes les parties comprennent ce qui est construit, ou s'ils sont simplement pris dans le tumulte des débats budgétaires qui séparent des choses qui ne sont jamais vraiment séparées.

« Plus tard, le Programme de repas nutritif gratuit (MBG) a été contredit par le budget de l’éducation. Les chiffres sont lancés dans le public, comme si la politique devait être choisie comme un menu unique: si nous nourrissons les enfants, nous réduisons les droits des enseignants; si nous augmentons le bien-être des enseignants, nous retardons la réalisation de la nutrition des élèves. Cette logique n’est pas seulement superficielle, elle est dangereuse. Elle crée une fausse dichotomie qui détourne l’opinion publique », a déclaré Azis Subekti dans sa déclaration, lundi 16 février.

« Je veux dire clairement: comparer le budget de MBG au salaire des enseignants est une erreur catégorique. C’est comme comparer les droits des enfants et les droits des parents. Les deux se situent dans le même écosystème éthique. Les plaintes des deux signifient détruire les fondations de la maison que nous construisons ensemble », a-t-il poursuivi.

L’émême membre de la Commission II de la Chambre des Représentéants a expliqué que l’éducation est depuis longtemps un mandat constitutionnel, avec une allocation minimale de 20 pourcent du budget national administré par le ministeré de l’Education de Base et de Média, le ministeré de la Culture, le ministeré de l’Enseignement Superièur, des Sciences et de la Technologie et divers organismes connexes.

Ce chiffre, a dit Azis, n’est pas seulement une statistique fiscale, mais une déclaration politique que l’avenir de la nation ne peut pas être négocié.

« Mais nous devons aussi être honnêtes dans la lecture de la structure du budget. La plupart est absorbée par les dépenses de personnel, en particulier les salaires et les allocations des enseignants. Ce n’est pas quelque chose de faux, les enseignants sont le cœur de l’éducation. Sans un bien-être adéquat, il est difficile d’espérer une dédicace continue. Mais le bien-être seul n’est pas suffisant. La distribution des enseignants est toujours déséquilibrée. La formation n’est pas encore entièrement basée sur les meilleures pratiques. L’infrastructure dans de nombreux domaines 3T laisse encore des salles de classe endommagées, des toilettes minimales et un accès Internet limité », a-t-il expliqué.

D'autre part, a déclaré Azis, la question de la nutrition des enfants reste un fait que nous ne pouvons pas ignorer. L’agenda de l’amélioration de la qualité de la santé des jeunes générations, qui a également été une préoccupation du ministeré de la Santé de la Republique d’Indonésie, confirme que la stunting et l’anemie ne sont pas seulement des questions médicales, mais qu’il s’agit d’une question de productivité nationale.

« L’enfant souffrant de malnutrition ne grandit pas seulement plus petit; il risque de perdre une partie de son potentiel cognitif. C’est là que MBG trouve son fondement moral et rationnel », a-t-il dit.

Selon Azis, le corps et l’esprit ne sont pas deux entités séparables dans la conception des politiques publiques. Même le meilleur professeur, se heurtera à une limite si ses élèves arrivent en classe avec une énergie épuisée par la faim.

« Inversement, un enfant rassasié mais non guidé par un enseignant compétent va également perdre son chemin. Alors, contester MBG et l’éducation n’est pas une attitude critique; il montre en fait l’échec à comprendre l’écosystème du développement humain », a-t-il expliqué.

Le législateur Gerindra de Dapil Central Java a expliqué qu’en 1946, les États-Unis ont lancé le National School Lunch Program dans le cadre de leur architecture politique sociale. Ce programme n’est pas positionné comme un fardeau pour l’éducation, mais comme un soutien à la réussite de l’apprentissage et eveǹèment à la prepáréée de la future main-d’œuvre.

Au Japon, poursuit Azis, la pratique de la nourriture scolaire (kyūshoku) fait even partie de l’éducation de la personne. Les élèves reçoivent non seulement de la nourriture; ils apprennent la responsabilisation, la discipline et la convivialité par ce processus.

Le pays a dit qu'Azis comprenait que le développement de ressources humaines supérieures n'avait jamais été fait de manière sectorielle. Il nécessite une intégration de politiques conscientes de la connectivité du corps, de l'esprit et des valeurs.

« L’Indonésie ne manque pas d’exemples. Ce qu’il nous faut, c’est le courage de réunifier les politiques dans une vision unifíe du développement humain », a-t-il déclaré.

« Si nous voulons vraiment produire des ressources humaines supérieures qui sont adaptables, productives et compétitives au niveau mondial, il y a trois voies à suivre simultanément », a ajouté Azis.

Premièrement, a déclaré Azis, la réformée du budget de l’éducation est basée sur les résultats d’apprentissage. L’allocation ne s’arrête pas à l’input administratif, mais doit être réliée à l’amélioration de la literamé, de la numeramé et des compétences du 21e sícle.

Deuxièmement, le renforcement de la profession d'enseignant par une sélection méritocratique, une formation continue, une évaluation juste et une distribution équitable jusqu'aux régions reculées.

Troisièmes, la mise en œuvre de MBG est responsable, transparente et basée sur des normes nutritionnelles mesurables, tout en autonomisant l'économie locale pour créer un effet multiplicateur.

« Les trois ne sont pas des alternatives. C'est un ensemble intégré », a-t-il ajouté.

Azis estime que le débat trop étroit sur le budget nominal obscurcit l'horizon à long terme.

Il a souligné que les investissements en nutrition amélioraient la concentration à l'école et la santé à l'avenir, les investissements dans les enseignants et les infrastructures renforçaient la qualité de l'apprentissage. Les deux travaillent dans la même dimension temporelle pour renforcer les capacités humaines de l'Indonésie.

« Je crois que construire des personnes est un travail silencieux. Il ne produit pas toujours des applaudissements instantanés. Il exige de la constance, une bonne gestion et une conscience collective du fait que la qualité des ressources humaines ne nait pas de politiques qui se confirment mutuellement », a déclaré Azis.

Azis a insisté sur le fait que le gouvernement ne choisissait pas entre nourrir les enfants et honorer les enseignants, mais décida de savoir si la république était assez mature pour comprendre que les deux étaient le même souffle.

« Et si nous avons le courage de prendre le chemin du silence, d’intégrer simultanément le MBG, l’éducation et la réforme institutionnelle, ce que nous construisons n’est pas seulement un programme. Nous construisons une génération », a affirmé Azis.

« Ce n’est pas une generatión satíée. Ce n’est pas une generatión intéligente. Mais une generatión intégrée, saine, intéligente et forte », a conclu-t-il.