Le législateur Gerindra: Akal Budi est la fondation de la nation, de l'enseignement japonais à l'Ikhtiar Indonesia
JAKARTA - Un membre du Parlement, Azis Subekti, a rappelé que la raison était la fondation de la nation. Selon lui, l’Indonésie doit être comme le Japon, qui a enseigné une légende importante selon laquelle l’éducation doit être la principale raison de la construction d’une nation digne.
Azis a déclaré que lorsque Hiroshima s’est transforḿé en un champ de ruines suite à l’explosion de la bombe atomique, le monde a été comme présentant l’effondrement de la raison humaine. Mais au milieu de la destruction presque totale, l’empereur Hirohito a posé une question qui a dépassé la logique de la guerre.
« Il ne demande pas de rapports sur les restes de forces militaires, ni de comptes rendus sur les réserves logistiques. Il demande des enseignants — combien sont encore en vie. Cette question marque une conscience profonde : l’avenir de la nation n’est pas déterminé par ce qui reste de la guerre, mais par celui qui est capable de faire renaître l’intelligence et le caractère humains », a déclaré Azis dans son déclaration, mardi 3 février.
Azis a dit que la décision de la Japonie post-guerre fut une décision silencieuse mais décisive. Ils n’ont pas construit une renaissance par des slogans, mais par un travail systématique dans les espaces éducatifs.
Les écoles sont devenues des centres de restauration de la civilisation, les enseignants sont considérés comme des figures honorables, et le processus d'apprentissage est orienté vers la formation de la discipline, de la responsabilité et de la persévérance.
« Les résultats de ce choix ne sont pas seulement une avance économique, mais une transformation de la qualité humaine. Le Japon a grandi en tant que nation avec un taux d’alphabetisme eléve, une capacité d’innovation forte et un éthos de travail qui est une référence mondiale. Tout cela est enraciné dans une conscience initiale: construire l’homme est une condition préalable à la renaissance de la nation », a-t-il déclaré.
« L’histoire du Japon donne une importante leçon : l’éducation ne fonctionne pas sous la forme de promesses, mais par la continuité des actions. Ils s’assurent que les enfants grandissent avec une nutrition adéquate, que les écoles sont présentes dans les communautés les plus basiques et que les connaissances sont largement accessibles. Ces investissements forment une résilience nationale qui a permis au Japon de survivre à des crises économiques, des catastrophes naturelles et des changements mondiaux rapides », a-t-il poursuivi.
Selon Azis, le miroir de l’histoire est maintenant pertinent pour l’Indonésie. Au cours de l’an dernier, sous la direction du président Prabowo Subianto, le pays a commencé à placer l’éducation comme axe de développement, et non seulement comme secteur compĺmentaire.
« Le programme de repas nutritifs pour les enfants scolarisés, les étudiants des pensionnats, les femmes enceintes et les nourrissons est une mesure fondamentale qui part du fait scientifique que l’intelligence ne peut pas se développer de manière optimale sans la satisfaction nutritionnelle. Les nations qui veulent progresser doivent d’abord s’assurer que leur génération grandit physiquement et mentalement saine », a-t-il dit.
« Cette mesure va désirément développer l’accès à l’éducation en augmentant le nombre de récipiendaires de bourses, afin que l’éducation ne reste plus un privilège des gens qui peuvent se permettre financiellement. La réparation des écoles endommagees n’est pas seulement une question de construction, mais aussi la réhabilitation de la valeur de l’espace d’apprentissage », a-t-il poursuivi.
Dans les régions isolées, a ajouté Azis, la construction de routes et d’infrastructures de base confirme que la présence de l’État est une condition pour une éducation viable.
Les écoles populaires gratuites et résidentielles donnent un espoir réel aux enfants de familles pauvres de sortir de la spirale de l’arriération, tandis que la construction d’écoles de qualité et l’élargissement des lycées nationaux de qualité prépare la prochaine génération de leaders avec discipline, caractère et compétitivité académique.
Au niveau de l'enseignement supérieur, la coopération avec les universités les plus importantes du Royaume-Uni ouvre des voies de transfert de connaissances et de normes mondiales directement dans le pays, réduisant l'écart entre l'Indonésie et les centres d'érudition du monde.
Cette série de politiques montre que le développement humain est mis en œuvre comme un travail réel, pas seulement comme une narration.
« Les pays commencent à travailler en amont : à partir d’un corps sain, d’une pensée affinée et d’un environnement d’apprentissage digne. Mais l’expérience japonaise enseigne également que le pays ne travaille jamais seul. Le succès de l’éducation naît de l’engagement collectif — des enseignants dévoués, des parents soucieux, des communautés qui valorisent la science et le monde des affaires qui donnent de la place à la connaissance pour croître », a-t-il expliqué.
C'est à ce point-ci, a déclaré Azis, que la conscience commune doit être réveillée. Il a insisté sur le fait qu'il n'y a pas de grande nation qui naisse sans la révoluéée de tous les eléments de la société pour éduquer sa génération.
« Le gouvernement peut ouvrir la voie, mais la raison ne se développera que si nous tous la cultivons. Il est temps de cesser de simplement observer le changement et de commencer à y jouer un rôle », a-t-il affirmé.
« Des maisons, des écoles, des madrassas, des campus, jusqu’aux espaces publics, c’est le moment de se relever ensemble pour construire l’intelligence, aiguiser l’intelligence et veiller à ce que l’avenir de l’Indonésie soit soutenu par des hommes qui pensent clairement, ont un caracteré fort et sont résponsibles envers leur peuple », a conclu Azis.