Comment les écoles populaires ont-elles brisé la pauvreté extrême en Indonésie?

JAKARTA - Dans quelle mesure l'existence de l'École populaire peut-elle éradiquer la pauvreté extrême en Indonésie?

Le président Prabowo Subianto a inauguré 166 écoles populaires réparties dans 131 régions/villes dans 34 provinces le 12 janvier 2026, marquant une nouvelle phase de la presencée de l’état qui atteint les groupes qui ont été pendant ce temps rétractes dans l’éducation formelle.

Les écoles populaires sont l'un des programmes phares du président Prabowo et ont été inaugurés après que certaines ont commencé à fonctionner à la mi-2025.

Lors de la inauguration, un certain nombre de membres du cabinet Merah Putih étaient présents, notamment le ministre des Affaires sociales Saifullah Yusuf, le ministre de la Secrétàrie d’Etat Prasetyo Hadi, le ministre de l’Education primaire et secondaire Abdul Mu’ti et le ministre de l’Enseignement superièur, des Sciences et de la Technologie Brian Yuliarto.

Saifullah a dit que l’École populaire a été conçue pour couper la chaîne de la pauvreté.

« Les gens sont habituellement pauvres, leurs enfants sont pauvres. Nous devons changer et ne pas nous rendre. Ceux qui sont classés comme les invisibles, nous ne les voyons pas souvent et ne ressentons pas leur souffrance. C’est pourquoi nous atteignons les enfants des familles les plus pauvres », a déclaré Saifullah.

Le programme Sekolah Rakyat dans le cadre de l’état de l’état pour mettre fin à la châtélle de la pótérie est aussi conforme aux instructions du président Prabowo Subianto. Le président veut que les enfants des familles pauvres et pauvres extrêmes soient éduqús dans les écoles populaires. En outre, sa famille est également émancipatée et sa maison est réparée.

Le ministre de l’Education, Saifullah, a expliqué que 60 écoles populaires avaient commencé à fonctionner en juillet 2025. Le mois suivant, les écoles populaires dans 30 autres endroits ont commencé à fonctionner. Les écoles populaires ont augmenté encore au cours des deux mois suivants. Au total, il y a maintenant 166 écoles populaires en fonctionnement.

L'École populaire accueille 15 954 élèves. Il a été enregistré que 2 218 enseignants et 4 889 enseignants étaient impliqués dans l'École populaire.

Lors de l’inauguration, Prabowo a mentionné que son objectif était de construire 500 écoles populaires en 2029. En outre, il a également exprimé son désir que chaque école populaire puisse accueillir jusqu’à 1 000 étudiants.

Sur les 15 000 étudiants de l’École populaire qui existent actuellement, environ 60% des parents travaillent comme travailleurs journaliers, ouvriers de construction, travailleurs agricoles, pêcheurs, cueilleurs de gazon et récupérateurs.

En général, les parents des élèves de l'École populaire ont un revenu fixe et inférieur à 1 million de roupies par mois. Environ 300 pourcent des élèves n'ont jamais été à l'école, tandis que près de 300 élèves ont abandonné l'école.

Il est évident que l'éducation en Indonésie est toujours confrontée à un problème classique des enfants qui abandonnent l'école et ne peuvent donc pas poursuivre leurs études.

L’indicateur du bien-être des citoyens pour 2024, publié par l’Institut de la statistique centrale (BPS), montre que le taux d’abandon scolaire en 2023/2024 a augmenté par rapport à l’année scolaire 2022/2023 à tous les niveaux d’éducation, sauf à l’école secondaire qui a légèrement baissé.

Le ministre coordinateur des questions de la population Muhaimin Iskandar a revélé que 422 629 enfants de familles extrèmement pauvres (desil 1) ne s’etaient pas inscrits à l’école. Le nombre d’enfants en école de 7 à 18 ans qui ne sont pas alĺs école ou ne sont plus alĺs école atteint environ 6,1 millions d’enfants ou environ 7% de la population totale en école en Indonésie.

Les données du Survey Social et Economique National (Susenas) 2024 montrent que le groupe desil 1 (les familles les plus pauvres) a presque quatre fois plus d’enfants non scolarisés que le groupe le plus haut. Beaucoup sont bloqués à l’école primaire ou secondaire, certains sont au chômage à l’âge scolaire en raison de la pression économique familiale.

L’activiste de l’éducation Darmaningtyas a répondue à l’éducation gratuite et de qualité pour les classes moyennes inférieures. Cependant, il a rappellé au gouvernement d’envisager une institution scolaire populaire.

Il existe actuellement un dualisme de l'éducation géré par l'Éducation et le Ministère des Affaires Religieuses. L'existence de l'École du Peuple géré par le Ministère des Affaires Sociales et de l'École Garuda (école de haut niveau) géré par le Ministère des Sciences et Technologies ajoute à la complexité de la gestion et du système d'éducation nationale (sisdiknas).

Si l’École populaire est plus réglementée, Darmaningtyas espère que sa politique ne sera pas contraire au système d’éducation nationale. Au lieu de s’embêtrer de questions de légalité, il propose que la gouvernance de l’éducation de l’École populaire reste gérée par le ministère de l’Éducation, tandis que les tâches et fonctions de formation et de développement du caractère des enfants dans les pensionnats sont gérées par le ministère de la Solidarité.

En outre, Darmaningtyas a aussi rappelé que le financement des écoles populaires et des écoles Garuda qui coupe le financement de l’éducation perturberait l’écosystème de l’éducation qui existe maintenant.

L'existence de l'École populaire est également espérée pour ne pas oublier le système national d'éducation qui existe, dans les écoles publiques et privées. En particulier, étant donné que ces écoles privées ont une classification A, B, C et D.

Les écoles du groupe C et D, selon Darmaningtyas, devraient pouvoir être intervertises en écoles populaires et accueillir des enfants de familles sans ressources. Cela nécessite cependant un budget, l’aide d’enseignants et un accompagnement administratif. La gestion de l’éducation reste également sous la responsabilité du ministère de l’Éducation.

« Intervenir dans ces petites écoles privées ne signifie pas qu’il faut tout recommencer à partir de zéro. En outre, cette intervention sauve également les petites écoles privées qui, alors que l’état n’a pas d’argent, ont contribué à instruire la nation », a déclaré Darmaningtyas.