Rencana : L'ombre de la corruption au-delà des programmes de transformation de l'apprentissage

ARTA - Le projet d'approvisionnement en panneaux plates interactifs du ministère de l'Éducation primaire et du secondaire a rouvert une expérience amère d'approvisionnement en Chromebooks qui a traîné Nadiem Makarim sur la table verte.

Prabowo Subianto vient de lancer son programme de numérisation de l’apprentissage. Le programme se caractérise par la remise de panneaux numériques interactives à 173 000 écoles. Selon le plan, plus de 288 000 panneaux seront distribués pour soutenir la numérisation de l’apprentissage.

rénal. Dans le discours de lancement, le président Prabowo a expliqué que le programme de numérisation de l’apprentissage avait été mis en œuvre pour accélérer la transformation de l’éducation nationale. Le président a déclaré que l’Indonésie restait de nombreuses pénuries dans le secteur de l’éducation.

an, bien qu’il soit accompagné de la bonne intention de promouvoir l’éducation de la patrie, le programme de numérisation de l’apprentissage, qui se concentre sur l’approvisionnement en biens, ouvre réellement le potentiel de corruption dans le monde de l’éducation.

, l'observateur de l'éducation Ina Liem a déclaré que l'acquisition d'un FIC, qui ne répond en fait pas aux besoins de nombreuses écoles acceptantes, était une lacune.

id Matraji, coordonnateur du Réseau de surveillance de l’éducation indonésien (JPPI), a révélé que de nombreuses écoles se sentent confuses et même traumatisées face à ce programme. Selon Ubaid, l’acquisition de panneaux numériques interactifs pour les écoles est comme une vieille chanson jouée.

Le public se souvient toujours du moment où le bureau du procureur général a nommé l’ancien ministre de l’Éducation, de la Culture, de la Recherche et de la Technologie (Mendikbudristek) Nadiem Makarim comme suspect dans l’affaire de corruption pour l’achat d’un ordinateur Chromebook en septembre dernier.

rénal. Le projet fait partie du Programme de numérisation de l’éducation 2019-2022 avec un budget total de 9,9 billions de roupies. Cette affaire a coûté à l’État 1,98 billion de roupies et a tiré un total de cinq suspects.

dans ce cas, les résultats de l’examen ont déclaré que Nadiem encourageait le Chromebook à se faire vendre dans l’achat d’outils de technologies de l’information et de la communication (TIC) distribués aux écoles. Même si cela avait été rejeté par les ministres précédents parce qu’un essai mené en 2019 a montré que le Chromebook n’était pas utilisé dans un certain nombre de régions, en particulier pour les écoles dans les régions avancées, périphériques et reculées ou 3T.

Et, lors de l’acquisition de panneaux numériques interactives, ou souvent appelés smart TV divisé par le ministère de l’Éducation de cette année, le public se souvient de l’affaire d’acquisition de Chromebook. L’acquisition de moyens d’apprentissage numériques sous la forme d’IFP, d’ordinateurs portables, de médias de contenu d’apprentissage (HDP externes) semble être associée à l’instruction présidentielle n ° 7 de 2025. En effet, dans le pres, il n’y a pas de directives explicites pour l’acquisition de IFP.

, l'observateur de l'éducation Ina Liem a goûté d'une anomalie dans l’approvisionnement. Cette politique de grande taille est effectuée sans documents d’identification des besoins, sans sondeurs, sans cartographier la préparation scolaire et sans référence adéquate pour les activités. Cette décision d’approvisionnement direct, qui est soupçonnée d’absence d’une étude des besoins, est considérée comme une anomalie grave dans la gouvernance des dépenses de l’éducation.

Ina Liem a déclaré que les résultats préliminaires liés à la distribution d’appareils de panneaux numériques interactives n’étaient pas considérés comme répondant aux besoins de nombreuses écoles acceptantes.

Ina a même admis qu’il reçoit des informations de diverses écoles, en particulier des écoles du Groupe d’éducation coopérative (SPK), qui ont accepté l’appareil même s’il disposait déjà d’un meilleur panel interactif.

ronyme. « Il y a eu des écoles qui m’ont contactée. Ils ont dit que ce n’était pas la bonne cible parce que chaque classe avait déjà un panel beaucoup plus cher et meilleur. Mais il a toujours été envoyé une unité de l’IPF et ne devrait pas refuser », a-t-il déclaré.

ar, par exemple, un certain nombre d’écoles d’élite aux écoles internationales qui utilisent déjà des dispositifs similaires de marques haut déployées, sont toujours envoyées par le gouvernement.

rons est une autre anomalie de ce procédé. En fait, ce niveau est inclus dans ceux qui nécessitent au moins l’appareil numérique d’écran.

al. « L’école primaire est l’âge de l’exploration. Nous réduisons l’utilisation des écrans pour les enfants précoces, mais plutôt par l’IPF. C’était inutile à 100% », a-t-il souligné.

id Matraji, coordonnateur national de JPPI, a déclaré que l’acquisition de panneaux interactifs ne répondrait pas à la racine du problème réel.

ronyme : “Je pense que l’odeur du projet est plus perturbateur que le renforcement de sa littératie numérique. L’alphabétisation numérique est la prochaine étape après avoir maîtrisé l’alphabétisation de base. Donc, après la forte littératie, vous pouvez aller jusqu’à la prochaine étape, à savoir l’alphabétisation numérique », a déclaré Ubaid.

, en Indonésie, l’état de l’alphabétisation élémentaire des élèves est toujours très préoccupant. Même dans certaines régions, il y a encore des lycéens qui ne peuvent pas lire. Cela montre que l’alphabétisation élémentaire n’est pas encore une base forte du système éducatif.

al est devenu de plus en plus complexe grâce à la réalité sur le terrain, ce qui se produit également parmi les enseignants en tant que principal facilitant du processus d'apprentissage et d'apprentissage.

al. JPPI note que cette faible littératie de base est déclenchée par une mauvaise littératie de base des enseignants. Le chiffre 2 000 milliards est un grand nombre et l’impact sera important s’il est utilisé pour renforcer l’alphabétisation de base pour les étudiants et les enseignants », a-t-il déclaré.

Avec de telles conditions, les programmes de numérisation de l’apprentissage ont le potentiel d’être une fausse solution parce qu’ils ne voient pas les faits sur le terrain. JPPI s’interroge également sur l’efficacité du programme, en raison de l’expérience précédente, les projets numériques dans le secteur de l’éducation conduisent souvent à des affaires de corruption.

id a également mentionné l’acquisition de Smart TVke scolaire comme une vieille chanson jouée. Non seulement gaspiller le budget, mais le gouvernement est également considéré comme n’ayant pas de perspective éducative dans la gestion de l’éducation. Sans parler de l’écart de corruption parce que la méthode d’approvisionnement en biens est fermée sans appel d’offres.

al Al Jazeera a écrit : “Le gouvernement n’a pas de point de vue éducatif dans la gestion de l’éducation. Je crains que nous tombions dans le même trou”.